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        淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

        2015-05-30 13:00:28李云
        關(guān)鍵詞:滲透德育信息技術(shù)

        李云

        [摘 要]在信息技術(shù)教學(xué)中,如何加強(qiáng)德育滲透,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與高度的社會責(zé)任感,是每一位信息技術(shù)教師應(yīng)思考的問題?;诖?,對德育滲透于課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)三方面進(jìn)行了探討。

        [關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 德育 滲透

        [中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058(2015)260124

        教育部部長周濟(jì)說過:“教育,最重要的是教會學(xué)生做人?!薄吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)……”這就要求我們教師在傳授知識的同時(shí),必須不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,促使他們健康成長,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人??梢姡谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中滲透德育,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人才已成為擺在每一位信息技術(shù)教師面前的重要課題。那么,怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢?

        一、將德育滲透于課堂常規(guī)中

        課堂常規(guī)是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行德育教育的基本途徑。我們經(jīng)常會遇到這樣的事例:剛上完課的機(jī)房桌椅亂擺,桌面上或隱蔽處常見有果屑、雜物、書本和筆;個(gè)別學(xué)生強(qiáng)行關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)教室,拒絕接受老師的屏幕廣播,自行玩游戲、QQ聊天,等等。出現(xiàn)這些問題的關(guān)鍵是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,課堂常規(guī)沒有落實(shí)到位。

        1.結(jié)合課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

        學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,會使學(xué)生一生受益。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,教師要注重引導(dǎo)和督促。高中生處于心理和生理發(fā)展的高速期,他們有自己的想法和主見,喜歡自己去發(fā)現(xiàn)真相,不喜歡別人把他們當(dāng)小孩一樣的教育。為此,我們在第一節(jié)課講機(jī)房規(guī)則之前,可以先讓學(xué)生了解一些生活中的事例,比如外國很多旅游景點(diǎn)用中文寫著“請不要隨地吐痰,垃圾箱在哪里,廁所在哪里等”。然后讓學(xué)生討論為什么會出現(xiàn)這種情況,是不是中國現(xiàn)在太強(qiáng)大了,漢字成為世界通用的文字了。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)原來一個(gè)良好的行為習(xí)慣,不僅僅代表自己的形象,也代表整個(gè)國家的形象,讓他們明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。在平時(shí)的生活和上機(jī)過程中,教師還應(yīng)加緊從旁進(jìn)行督促和教育,促使學(xué)生形成良好的生活和上機(jī)習(xí)慣。

        2.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

        既要合理引導(dǎo),又要讓學(xué)生學(xué)會為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)。在課堂上,教師針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育,循循善誘、曉之以理,使他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如,在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟,并且使他們了解為什么要這樣做的原因:延長計(jì)算機(jī)的使用壽命,保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。此外,還要對不良現(xiàn)象提出批評,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生視情節(jié)輕重進(jìn)行教育和適當(dāng)?shù)奶幜P,如要求犯錯(cuò)的學(xué)生清潔機(jī)房等。另外,樹立模范,每周對上課表現(xiàn)良好的班級進(jìn)行表揚(yáng)。

        3.教師以身作則,為人師表。

        教師的良好素養(yǎng),嫻熟、規(guī)范的演示,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。比如把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示時(shí),特別是在保存或另存文件時(shí),注意這個(gè)問題,就可使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。反之,如果教師不注意這個(gè)問題,由于學(xué)生的模仿心理很強(qiáng),他們就會照貓畫虎,影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成,甚至可能養(yǎng)成類似的不良習(xí)慣。所以,作為教師,應(yīng)該以身作則,為人師表,這樣才能有助于學(xué)生形成良好的習(xí)慣,有利于課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)。

        二、將德育滲透于教學(xué)內(nèi)容中

        1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中的德育滲透。

        信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)代特性的課程,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法很適合這一課程的教學(xué)?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法要求教師在教學(xué)過程中,以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中,讓學(xué)生自己提出問題,并經(jīng)過思考和教師的點(diǎn)撥,自己解決問題。在完成任務(wù)的同時(shí),學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?!叭蝿?wù)”直接影響教學(xué)效果。因此,“任務(wù)”的設(shè)計(jì)和編排非常關(guān)鍵,既要貼近學(xué)生,又要有一定的教育意義。

        例如,“在演示文稿中制作圖表”一課中,知識目標(biāo)是要求學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。此時(shí)正逢學(xué)校運(yùn)動(dòng)會剛剛閉幕,于是我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù):制作一張“運(yùn)動(dòng)會總成績統(tǒng)計(jì)表”或者為本班參加運(yùn)動(dòng)會的運(yùn)動(dòng)員制作一張“運(yùn)動(dòng)員個(gè)人成績統(tǒng)計(jì)表”。學(xué)生們此時(shí)懷著對班集體的自豪和對運(yùn)動(dòng)員的敬佩之情,利用本節(jié)課學(xué)到的知識進(jìn)行創(chuàng)作,效果自然非同尋常。

        2.利用分組合作培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

        團(tuán)結(jié)合作,互相幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)中,我嘗試?yán)脜f(xié)作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

        例如,“演示文稿制作”這部分內(nèi)容涉及素材的搜集、整理、圖片的加工、版面的設(shè)計(jì)、色彩的搭配等知識與技能。由于每個(gè)學(xué)生的知識程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異,如果讓其單獨(dú)制作很難出精品。針對這個(gè)問題,我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演示文稿制作的基本知識之后,我將學(xué)生分成若干小組,然后確定主題,讓小組成員按每個(gè)學(xué)生對各種知識、技能的掌握情況進(jìn)行分工,進(jìn)行搜集資料、設(shè)計(jì)版面、錄入文字、處理圖像等工作,合作完成演示文稿的制作。各小組成員各負(fù)其責(zé)又通力合作,一個(gè)個(gè)主題鮮明、圖文并茂又獨(dú)具特色的網(wǎng)站赫然出現(xiàn)。通過合作的方式,學(xué)生們在體驗(yàn)成功的同時(shí),也深深體會到合作的重要。

        3.利用局域網(wǎng)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

        網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,使加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀建設(shè)已成為擺在全社會面前的迫切任務(wù),作為信息技術(shù)教師更是責(zé)無旁貸。

        例如,由于不當(dāng)炒作,社會中有些人產(chǎn)生了對“黑客”好奇和崇拜的心理,甚至淡忘了是非觀。由于黑客總與病毒聯(lián)系在一起,所以我就介紹了一些“計(jì)算機(jī)病毒”的內(nèi)容。通過對病毒的介紹使學(xué)生了解病毒會破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)、損壞計(jì)算機(jī)的硬件,造成系統(tǒng)的崩潰,甚至使網(wǎng)絡(luò)癱瘓,告訴學(xué)生,無論出于什么目的,設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是不道德的,也是違法的,必將受到法律的嚴(yán)懲。對于黑客也是一樣,無論出于什么目的,非法進(jìn)入別人的電腦,盜取別人的信息也是要受到法律制裁的。

        作為信息技術(shù)教師,通過不斷挖掘教學(xué)中的積極因素,抓住德育教育的一切機(jī)遇,堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行德育教育,能夠達(dá)到將德育教育與信息技術(shù)知識的傳授有機(jī)結(jié)合的效果,從而使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全方位的發(fā)展。

        三、將德育滲透于課外輔導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)中

        教師可以根據(jù)不同年級段,定期開展電腦繪畫、電子報(bào)制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等活動(dòng)。這些電子作品是學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí),然后自主研究、創(chuàng)作出來的,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,同時(shí)在創(chuàng)作的過程中,那一幅幅生動(dòng)有趣的畫面,展現(xiàn)了學(xué)生美好的心靈。在這過程中學(xué)生自我表現(xiàn)、自我管理,實(shí)現(xiàn)師生、生生思想、情感的平等交流。學(xué)生在制作的過程中可以發(fā)揮自己的特長,鍛煉自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生在成功中培養(yǎng)自信心和審美能力,這些活動(dòng)的開展其實(shí)就是學(xué)生自我教育的一個(gè)新陣地。

        教育家赫爾巴德曾說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目的的手段,品德教育如果沒教學(xué),就失去了手段和目的。”作為一名信息技術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)積極探索與充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢,挖掘信息技術(shù)教材中的德育因素,課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)中自然而然地滲透,讓知識教育與品德教育有機(jī)結(jié)合,全面完成信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)。當(dāng)然,這是一個(gè)需要不斷探索、不斷積累的過程。正如古人所說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

        (責(zé)任編輯 黃春香)

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