趙萬(wàn)江

[摘 要]通過(guò)研究高考試題，歸納對(duì)比，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提升課堂教學(xué)有效性。

[關(guān)鍵詞]試題研究 有效教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260084

隨著教育改革的不斷推進(jìn)和完善，高考試題更加突出對(duì)學(xué)生能力的考查，對(duì)一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)要求也越來(lái)越高。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，對(duì)高考試題的研究是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。怎樣運(yùn)用對(duì)比的思想，找出相關(guān)知識(shí)的解題規(guī)律，是教師幫助學(xué)生提高解題能力的有效途徑?，F(xiàn)通過(guò)學(xué)生對(duì)某道高考試題的解答和質(zhì)疑進(jìn)行分析，找出共性和差異，從而幫助學(xué)生總結(jié)解題方法。

所謂“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，教師在教學(xué)過(guò)程中怎樣為學(xué)生答疑、解惑，需立足于學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行再加工。將我們對(duì)高考試題的研究有效地滲透到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置的對(duì)比、歸納、知識(shí)的遷移，會(huì)使很多問(wèn)題更飽滿(mǎn)，使課堂內(nèi)容更豐富，同時(shí)達(dá)到發(fā)展學(xué)生的思維、提升學(xué)生能力的目的。

（責(zé)任編輯 羅 艷）