陳文彩

【摘 要】

閱讀教學在語文教學中占據(jù)著不可替代的地位，是高中語文教學中關(guān)鍵內(nèi)容之一，同時閱讀這一塊也是語文高考的難點之一，所以提高高中生語文閱讀能力十分重要。現(xiàn)如今，高中語文新課標也在高中生閱讀能力方面提出了新的要求，這不僅要求高中生逐步提高自身的閱讀水平，同時也是對高中語文教師提出的一個全新的挑戰(zhàn)，通過改變教育方式來激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 閱讀能力 興趣 教育方式

眾所周知，高中語文教學的重點之一就是閱讀，同時，高考語文考試的難點之一也是閱讀，所以提高高中生的閱讀能力，不僅僅可以提升語文整體的成績，提高語文水平，而且還對于學好除語文外的其它科目，甚至是將來從事的工作或者是以后的繼續(xù)深造都有著深遠的影響。所以，學生不應僅僅具備聽、說、讀、寫這些最為基礎(chǔ)的能力，還應通過學習使自身具備較強的語言運用能力和探究能力。當然，提高高中生的語文閱讀能力，學生自我努力是一方面，高中語文教師也肩負著很大的責任與使命。

一、高中生在語文閱讀上的不足

1.理解能力不夠。閱讀最基本的能力就是理解能力，理解不到位，那么對整片文章的解讀就很可能出現(xiàn)偏差，而且在高考中，常常會讓我們對詞語、句子或者文章中心等進行剖析理解，理解能力不夠，在做這些題目時也就會變得很困難。

2.對文章的辨識能力和篩選能力不足。能不能在最短的時間內(nèi)辨別并且篩選出文章中重要的信息十分關(guān)鍵，尤其是對于高中生，特別是在考場上，很多學生就是由于沒辦法辨別和篩選出文章的重點，導致在閱讀文章這一塊耗費過多時間，從而直接導致了最后在寫作上時間的緊迫甚至來不及。所以，對文章的辨別和篩選能力也是判斷學生閱讀能力高低的標準之一。

3.歸納分析能力欠缺。歸納分析能力是指學生在閱讀了較長的文章之后，能很快地找出中心，獲取關(guān)鍵信息，并能很快的重新組織整理出的重點內(nèi)容。這是較為高層次的一種能力，對閱讀有很大的幫助，但這種能力卻是很多高中生都欠缺的。

4.閱讀興趣的缺失。從小學到初中，再由初中到高中，學生做過數(shù)不清的閱讀理解，看過數(shù)不清的各類文章，學過不同作家的文章，到了高中，學生很容易產(chǎn)生疲倦感，甚至厭倦感，一旦學生對閱讀失去了興趣，那么就很難再提升他的閱讀水平和能力。而且當學生對提供給他的閱讀內(nèi)容不感興趣的時候，他就會表現(xiàn)出精神渙散、反映遲鈍、思維不連貫、理解偏差等狀況。對閱讀興趣的缺失是高中生普遍存在的問題，也是急需解決的一個問題。

二、高中語文教師在閱讀教育上的不足及改進措施

相信很多人都知道，在以往的高中語文閱讀教學方面存在著很多不盡人意的地方。由于缺乏先進理念的引領(lǐng)，一些高中語文教師更是停滯于傳統(tǒng)的閱讀教學方式，忽視了在教學的過程中應將學生放在主體地位，壓制了學生的主動性和積極性，這也直接影響了學生閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀能力的提升。筆者以為可從以下方面加以改進：

1.培養(yǎng)高中學生的閱讀興趣。閱讀最為關(guān)鍵的一點就在于閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，興趣在任何一種學習中都發(fā)揮著重要的作用。高考的壓力， 家長的限制， 教師指導不足等等都是使很多高中生對閱讀失去興趣的重要原因，那么要想恢復高中生對閱讀的興趣，就必須從多方面下手整改。首先，學生自己要調(diào)整好心態(tài)，不要因為高考給自己過多的壓力，其次，家長也要對讓孩子多看一些有益課外書，不要一味讓孩子死讀書，最后，高中語文老師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，引導學生在學習方式上做一個根本性的改變，幫助高中生恢復對閱讀的興趣。

2.教學模式進行創(chuàng)新改良。學生的學習方式很多都是直接受教師教育模式的影響，教育方式不對，學生的學習方式也很可能出現(xiàn)偏差。“教，是為了不教?！边@是所有教師的教育目的，也是教師的教育理想。閱讀是高中生語文學習的一項重要的技能，并且只有學會自主閱讀，才會使這種能力變成自己的一種技能。隨著新的教育改革的深入，自主學習也逐漸成為當下及未來教育工作的方向。所以教師應轉(zhuǎn)變教學模式，給予學生更大的自主性，讓學生從令人窒息的被動接受學習中解放出來，讓學生時刻保持較好的學習動力，讓學生在閱讀中充分將自我融入進作品、張揚自己的個性、將作品讀深讀活、品味出作品的意境。

3.學校應多開展各種閱讀活動。學校應把開展閱讀活動當作素質(zhì)教育的一項重要任務來抓，用活動來帶動學生的閱讀興趣，營造閱讀氛圍，使學生逐漸能成為多讀書、讀好書、會讀書的讀書人，使校園彌漫濃濃的書香味。

4.注意對高中生閱讀心理的研究。只有清晰的了解高中生的閱讀心理，才能進行針對性的解決，才能更好地制定策略，便于改進方法，提高教學質(zhì)量，從而更好的幫助高中生提高語文閱讀能力。

5.高中生自己也應該多讀一些有益的課外書。多去學習一些語文閱讀技巧，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，調(diào)動自己學習的熱情，主動性和積極性，配合好老師的教學，逐步提升自我閱讀水平。

閱讀是一種途徑，更是一種能力，學會閱讀對于提高人的綜合素質(zhì)，完善人的心靈有著十分重要的意義。所以語文閱讀能力的提高是十分必要和關(guān)鍵的，尤其是對高中生而言。高中生閱讀能力的提高不僅僅有利于提高語文學習成績，更是心靈上的一次升華。