萬(wàn)莉莉

摘要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)文化多元化的時(shí)代，這也是當(dāng)今世界文化發(fā)展的趨勢(shì)，文化多元化的發(fā)展使國(guó)際上的各種思想觀念和道德準(zhǔn)則紛紛進(jìn)入我國(guó)，每一種文化都具有自身獨(dú)特的文化觀念，對(duì)高校的思政教育改革帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)教育改革造成了巨大的影響，如何在文化多元化視野下進(jìn)行高效思政教育改革已經(jīng)成為了高校需要面臨的重大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 文化多元化 思政教學(xué) 改革創(chuàng)新

一、引言

高校是各種思想文化傳播的前沿陣地，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，在加上文化多元化的不斷發(fā)展，高校思政教育如何選擇各種思想文化已經(jīng)成為高校思政教育面臨的重大問(wèn)題，在文化多元化的視野下，傳統(tǒng)文化與各種現(xiàn)代文化都進(jìn)入了大學(xué)校園，那么高校該如何進(jìn)行思政教學(xué)的改革，如何抓住多元文化為思政教育改革帶來(lái)的機(jī)遇、如何應(yīng)對(duì)多元文化給思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)所有高校面臨的重要課題。

二、文化多元視野下高校思政教育面臨的問(wèn)題

（一）對(duì)高校思政教學(xué)的主旋律造成抨擊

在傳統(tǒng)文化視野下，國(guó)內(nèi)高校的思政教學(xué)有著統(tǒng)一的目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是朝著一個(gè)相同的目標(biāo)而進(jìn)行，但是隨著文化多元化的不斷發(fā)展，高校思政的教學(xué)目標(biāo)漸漸模糊化。在文化多元化的視野下，各種西方的思想觀念以及生活方式涌入大學(xué)校園，人們的價(jià)值觀念和行為方式也出現(xiàn)了巨大的變化，各種各樣的觀念已經(jīng)得到了人們的高度認(rèn)可，這樣就形成了大學(xué)校園學(xué)生價(jià)值觀的多元化。由于多元化價(jià)值觀的沖擊，學(xué)生的理想信念以及政治信仰都受到了嚴(yán)重的沖擊，馬克思主義也不再是唯一的指導(dǎo)思想，只有屬于眾多思想潮流的一種。大學(xué)生的主流人生觀、價(jià)值觀和世界觀都發(fā)生了變化，大學(xué)生漸漸偏離了高校的思政教學(xué)的主旋律。

（二）我國(guó)傳統(tǒng)民族文化受到威脅

在文化多元化的時(shí)代背景下，西方文化流入我國(guó)并受到了人們的喜愛(ài)和追捧，以美國(guó)為首的一些西方國(guó)家通過(guò)文化多元化的發(fā)展對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行控制，大力鼓吹西方文化具有的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)校園是前沿思想交流的重要陣地，大學(xué)生容易受到西方文化的影響，在沒(méi)有認(rèn)清西方文化的情況下就盲目追捧西方文化，動(dòng)搖了我國(guó)民族傳統(tǒng)文化在大學(xué)生心目中的地位，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信仰產(chǎn)生懷疑，大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度降低，使我國(guó)的文化安全受到嚴(yán)重的威脅。

（三）高校思政教學(xué)的渠道受到影響

在文化多元化的時(shí)代背景下，信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷發(fā)展使高校的思政教學(xué)的載體發(fā)生變化，電子化和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了思政教學(xué)的新載體。在多元化的文化背景下，傳統(tǒng)的思政教育工作者的權(quán)威性受到影響，學(xué)生已經(jīng)不再完全信賴(lài)教師的理念和行為，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有復(fù)雜性，大學(xué)生在各方面的觀念都還有待加強(qiáng)，所以網(wǎng)絡(luò)背景對(duì)學(xué)生的選擇和控制力都提出了挑戰(zhàn)，一些外來(lái)傳媒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)被大學(xué)生說(shuō)熟知，對(duì)高校的思政教學(xué)帶來(lái)了不利的影響。

三、文化多元視角下高校思政教學(xué)改革創(chuàng)新的措施

（一）豐富高校思政教學(xué)的內(nèi)容

文化多元化的發(fā)展是世界文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，所有我國(guó)的高校應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，將各種西方文化引入大學(xué)校園，但是在思政教學(xué)的內(nèi)容上應(yīng)該不斷豐富我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化，在思政教學(xué)中突出我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值，讓大學(xué)生在接受西方文化的同時(shí)仍然對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化充滿(mǎn)敬意，并時(shí)刻以我國(guó)的傳統(tǒng)文化為榮，尤其要培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。在豐富思政教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要鞏固馬克思列寧主義的指導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過(guò)程中不能將自己的主觀片面觀念傳染給學(xué)生，減少自身的情緒色彩。教師要接受文化多元化的客觀事實(shí)，要吸收借鑒西方文化的精華，在吸收西方文化的同時(shí)強(qiáng)化我國(guó)傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)地位。

（二）采用多元化的思政教學(xué)方式

文化多元化的時(shí)代背景充分說(shuō)明了我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了多元化的時(shí)代，高校在思政教學(xué)的改革創(chuàng)新上，應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用多元化的思政教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，例如可以利用網(wǎng)絡(luò)宣教對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息加強(qiáng)監(jiān)督和控制力度，讓學(xué)生在一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以高校思政教師應(yīng)該改變過(guò)去灌輸式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，采用引導(dǎo)式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我辨別的能力，讓思政教學(xué)更加民主開(kāi)放。

（三）加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)

高校思政教學(xué)改革的成敗與高校思政教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低有直接關(guān)聯(lián)的關(guān)系，想要培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的全面素質(zhì)人才就必須提升思政教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍的建設(shè)可以從教師隊(duì)伍的選拔、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以及完善教師隊(duì)伍的管理機(jī)制等方面進(jìn)行。首先是人員的選拔，思政教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該使學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)都合理，使教師隊(duì)伍也呈現(xiàn)多元化形態(tài)，避免教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的單一。其次高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政教師的培訓(xùn)，將多元化的文化對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)各種不同的實(shí)現(xiàn)和行為的認(rèn)識(shí)，讓教師在正確認(rèn)識(shí)的情況下對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，從而建立一支組成結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良以及政治堅(jiān)定的高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍，從而對(duì)高校思政教學(xué)進(jìn)行改革。

四、結(jié)語(yǔ)

在多元文化的背景下，高校思政教學(xué)改革在承認(rèn)和適應(yīng)多元化并且吸收外來(lái)文化精華的同時(shí)應(yīng)該始終堅(jiān)持主流思想的一元化，高校思政教學(xué)過(guò)程應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)處理好傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的關(guān)系。高校首先應(yīng)該加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)不斷豐富思政教學(xué)內(nèi)容，采取多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在多元化價(jià)值面前合理選擇。