格桑次仁

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，教學模式也不斷增多，其中審美教學這種新型的教學模式也開始嶄露頭角。審美教學不僅能夠有效地提高學生的注意力，同時還能夠豐富學生的知識，提高學生的學習效率，讓學生更認真地自主學習。但是目前來看，審美教學這一新興的教學方式在高校體育教學中應用得還不是很多，很多因素制約著高校體育教學。本文對高校體育教學中滲透審美教育進行研究，以期提高學生的身體素質。

關鍵詞：高校體育教學；審美教育；相關思考

21世紀，我國逐漸實行全民健身運動，這種運動有利于提高國民的體育素質。同時，也對我國高校體育教學提出了更高的要求，需要各高校培養(yǎng)出具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。因此導致在高校體育教學中教師不僅僅要讓學生關注體育活動，更多地是讓學生得到美的教育，并且有效地提高學生的審美能力，這在高校體育教學中有著十分重要的意義。

一、高校體育教學中滲透審美教育的作用

我國已經將德育、智育、體育和美育四種教育放在同一個高度上，并且將其定為教育的四大內容。而美育則可以貫通在其他的三種教育之中。對于體育來說，其主要是可以幫助學生在形體上修整，在健身上修整，在心靈上修整。

二、審美教育在高校體育教學中進行緩慢的原因

1.高校體育教師教育觀念落后

目前來看，在我國眾多高等學府中，體育教師對于審美教育沒有強烈的意識。由于體育教育在高校并不是一個特別重要的學科，導致體育教師對于審美教育模式不重視。在進行體育教育的過程中，體育教師往往更重視學生的運動競技能力訓練，對于其他的訓練模式基本放棄，教育出來的學生與我國所要培養(yǎng)的學生目標不同。所以為了更好地培養(yǎng)出高素質的學生，體育教師不僅僅需要對于學生的運動技能進行培訓，還需要對于學生的審美能力進行培訓。

2.高校體育教師素質不高

高校體育教師的文化水平以及知識技能不足，很多體育教師在對學生進行教育的時候，將主要的精力放在運動競技中，而不是對學生進行全面的教育和培養(yǎng)。這一因素也就導致高校對于審美教育的推進十分緩慢。

3.高校體育教師仍沿用傳統(tǒng)的教學模式

目前，我國體育教學出現了很多不同的教學方法。但是有一部分高校卻仍舊按照傳統(tǒng)的教育教學方式來進行。很多教師依舊按照自己的方式和方法對學生進行教育，導致很多學生只能被動地接受體育運動技能而忽略了審美教育。

三、在高校體育教學中逐漸滲透審美教育的對策

1.將體育教育與審美教育相結合

在高校體育教學中，教師的語言非常重要。在教師授課的過程中，教師要將肢體動作和語言相互結合，讓學生更有興趣。通過肢體動作可以給學生一種美的感受和享受，也可以更加直接地讓學生感受到體育動作的美感。

2.教學環(huán)境的創(chuàng)建需要美

體育教學的環(huán)境建設也是十分重要的。一個好的、正規(guī)的高校體育教學，需要一個十分舒適、環(huán)境干凈簡潔的場地。其中需要有明確的標線、質量良好的教學器材、數量足夠的體育器材。只有一個環(huán)境優(yōu)美的教學場地才能夠更好地讓學生產生想要學習的興趣，同時也才能更好地讓學生去感受審美教學。一個良好的環(huán)境也更可以讓學生更好地去學習體育技能，并且配合教師的言傳身教，讓學生的學習狀態(tài)變得更好，讓審美教育和體育教育更好地融合。

體育教學的目的不單單是學生對于運動技能的教學，其中更包括審美教學，這兩者的關系十分重要。在進行高校體育教學中必須將二者進行有效的融合，才能更好地發(fā)揮作用。這就需要高校的體育教師對審美教學加以重視并不斷探索，將審美教學逐漸滲透到高校的體育教學中，在幫助學生強身健體的同時，也提高學生的審美能力。

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