□ 孫廣平

教育生態(tài)學(xué)就是研究教育與周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機(jī)理的學(xué)科，以揭示教育發(fā)展趨勢和方向、幫助人們掌握教育發(fā)展規(guī)律的一門新興學(xué)科。教育生態(tài)學(xué)是跨越教育學(xué)和生態(tài)學(xué)兩個領(lǐng)域的一門交叉學(xué)科，它以教育學(xué)和生態(tài)學(xué)作為理論基礎(chǔ)，借鑒了這兩個學(xué)科的研究方法并有所發(fā)展。從教育生態(tài)學(xué)的視角分析，初中體育教學(xué)就是一個多元的生態(tài)體系，這個體系由諸多要素構(gòu)成。包括受教育的中學(xué)生、體育教師、教學(xué)內(nèi)容安排、場地器材的安排、學(xué)生的需求，以及一些影響課堂組織開展的其他生態(tài)因素包括氣候、顏色等。據(jù)有關(guān)研究表明，運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡的原理與機(jī)制，對課堂教學(xué)的組織與開展進(jìn)行有效地研究和分析，可以從另一個嶄新的視角對初中體育教學(xué)進(jìn)行審視，有助于建立穩(wěn)定、動態(tài)、和諧的體育課堂。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂練習(xí)強(qiáng)度、密度的確定，要充分考慮當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c

體育教學(xué)是初中教學(xué)中的重要部分，與其他學(xué)科有著極大的區(qū)別，它實施計劃任務(wù)的大部分內(nèi)容要在室外完成。因此在實施的過程中，常常受到天氣氣候因素的干擾和影響，體育教師在制定教學(xué)計劃和確定練習(xí)強(qiáng)度、密度時常常因為忽視了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c而不得不臨時做出調(diào)整，從而影響了教學(xué)任務(wù)的順利完成，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，如何根據(jù)天氣氣候變化的基本規(guī)律，結(jié)合本地區(qū)域小氣候的特點，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，設(shè)定科學(xué)的體育教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度和密度是每一位中學(xué)體育教師都必須思考的問題。

1.四季變化對體育教學(xué)計劃的干擾和影響

我國幅員遼闊，地理條件復(fù)雜，各地氣候相差懸殊，四季長短不一，因此在制定教學(xué)計劃時要充分考慮四季變化規(guī)律，在氣溫相對較高的季節(jié)，制定計劃時應(yīng)該安排對心肺功能要求比較低的教學(xué)內(nèi)容，例如一些以掌握技能為主的技巧、球類等；在氣溫相對較低的季節(jié)，制定教學(xué)計劃時可以安排對心肺功能要求比較高的耐力項目，例如，短跑、中長跑、素質(zhì)練習(xí)、競賽對抗等強(qiáng)度較大的教學(xué)內(nèi)容。

2.氣溫差異對于練習(xí)強(qiáng)度和密度的影響

我國屬于季風(fēng)性氣候，冬季和夏季氣溫差異明顯。氣溫分布特點為：自南向北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低，南熱北冷，南北溫差大。所以在寒冷的冬天里，北方地區(qū)的體育課堂學(xué)生會受到為了保暖而穿著的棉衣、褲、鞋子的影響不便于運(yùn)動，關(guān)節(jié)和韌帶彈性與伸張性受到氣溫的影響而下降，因此練習(xí)的強(qiáng)度和密度在保證學(xué)生安全的前提下適當(dāng)加大；夏季我國大部分地區(qū)氣溫升高，但南方和北方溫差并不大。主要受到陽光直射和夏季季風(fēng)的影響，我國大部分地區(qū)氣溫上升到最高值。這時候的體育課堂上學(xué)生容易出現(xiàn)注意力難以集中，不興奮，疲勞感覺明顯，沒有學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)象，再加上運(yùn)動產(chǎn)生的熱量超過了身體自身的調(diào)節(jié)能力，中暑等熱傷害癥狀時常發(fā)生，因此在保證練習(xí)密度的前提下適當(dāng)降低練習(xí)強(qiáng)度，從而最大程度的降低氣溫對于體育課堂的影響，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、合理搭配體育課堂教學(xué)場地器材顏色

顏色作為體育課堂環(huán)境要素之一，主要體現(xiàn)在學(xué)校體育建筑設(shè)施以及學(xué)校教具上。研究表明，多彩的顏色在豐富生活，影響性格，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操等方面有著積極的作用。在學(xué)校體育教學(xué)中，色彩也是我們體育老師時常應(yīng)該考慮的因素，如果能夠科學(xué)、合理地加以利用，不僅能在視覺上給學(xué)生以美的感受，還可以豐富學(xué)生的情感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的目的。

1.有利于調(diào)節(jié)體育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于初中階段的學(xué)生人生觀和價值觀尚未成熟，對于外界提供的信息他們的獲取方式相對比較簡單，主要受感知的支配，色彩越是豐富，色調(diào)越強(qiáng)越能夠吸引他們。所以，在室外的體育教學(xué)中，教師可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如當(dāng)初我校沒有塑膠跑操而是黑色的煤渣場地，在短跑教學(xué)中，我用石灰粉劃出了跑道、起跑線和終點線，教學(xué)場地在整個田徑場中顯得特別的醒目和富有立體感，學(xué)生在下課后都覺得這樣的場地相比以前的沒有分道線的場地讓他更加興奮，跑起來更是有一往無前的沖動，正是在這種富有感染力的顏色的作用下，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.有利于幫助學(xué)生直觀獲取教學(xué)信息，提高技術(shù)運(yùn)用的準(zhǔn)確性

在初中體育教學(xué)的某些特定的教學(xué)環(huán)境中，教師如果科學(xué)、合理的用色彩進(jìn)行表達(dá)，就能增強(qiáng)體育技術(shù)、技能傳遞的穿透力，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握需要經(jīng)過泛化、分化到自動化幾個階段，泛化即為學(xué)生的感知階段，如果色彩表達(dá)的準(zhǔn)確，學(xué)生的感知就會得到加強(qiáng)。例如在跳山羊教學(xué)中，很多學(xué)生在踏板這個環(huán)節(jié)上總是因為踏板位置不準(zhǔn)確從而影響了起跳發(fā)力，為了提高踏板的準(zhǔn)確性，可以在踏板相應(yīng)的位置上涂醒目的顏色，學(xué)生在跳上踏板時有一定的目的性，從而提高了跳山羊教學(xué)的效率。

3.有利于減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

色彩心理學(xué)研究表明：色調(diào)的不同能讓人在物體的各種形態(tài)中產(chǎn)生錯覺，包括物體的重量、大小以及高低。在體育教學(xué)中，同樣的高度，深色調(diào)的教學(xué)器械給學(xué)生以高的視覺效果，淺色調(diào)的教學(xué)器械則會給學(xué)生以低的感覺。例如在跳山羊、跳高等技術(shù)教學(xué)中，可以把山羊的表面漆成淡黃色和咖啡等顏色，使學(xué)生能夠在教學(xué)初期的體驗環(huán)節(jié)上消除恐懼心理，心情變得愉悅。在投擲類的教學(xué)內(nèi)容上，從學(xué)生反饋的信息不難看出，學(xué)生對于黑色的實心球、鉛球有一種排斥心理，尤其是女同學(xué)，那是因為同樣的重量，深色調(diào)顏色的教學(xué)器械給學(xué)生感覺較重，因此，我教學(xué)中，有意識地將投擲物涂上白色等淺色調(diào)，學(xué)生明顯感覺輕松很多，所以我們在體育教學(xué)中有效地把握好可更換顏色體育器材的色調(diào)，會對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心上產(chǎn)生積極地影響。

三、建立生態(tài)、合理的體育課堂布局

如何把我們的體育課堂布置得生態(tài)、合理，是體育老師課前需要重點準(zhǔn)備和精心設(shè)計的環(huán)節(jié)之一，也是一門涉及到美學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域知識的學(xué)問。為了有效提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本人認(rèn)為建立生態(tài)合理的體育課堂布局應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1.場地的布置生態(tài)、合理化

初中體育課在新課標(biāo)的背景下，要求體育教師在上課之前要充分備課，備場地是備課至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。體育老師應(yīng)該在課前把場地布置的干凈、平坦；為了教學(xué)需要劃場地的時候應(yīng)該把線畫得清晰、簡潔、明了；根據(jù)教學(xué)的安排，教學(xué)器材擺放應(yīng)該科學(xué)、安全、美觀、有序，當(dāng)學(xué)生剛走進(jìn)課堂的時候注意力首先就會被眼前的場地所吸引，從而會對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果一節(jié)課場地布置的雜亂無章，器材擺放得很凌亂，學(xué)生就會產(chǎn)生不愉快的感覺，從而會影響到教學(xué)效率。

2.合理選擇體育教學(xué)位置

體育課堂教學(xué)的特殊性在于課堂實施過程主要以室外為主，時刻要注意教學(xué)位置選擇的科學(xué)性、合理性，堅持學(xué)生背向陽光和風(fēng)。課堂位置的選擇還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容與周圍的環(huán)境背景，盡量突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。比如因為學(xué)校場地有限，把籃球和排球共用一塊場地，那么在進(jìn)行排球教學(xué)時，可以用鮮艷的顏色重點描繪排球場地，在視覺上讓學(xué)生更加傾向于排球教學(xué)，從而減少籃球場地的干擾。

3.體育課堂加入音樂元素

在初中體育教學(xué)的崗位上工作十年，經(jīng)常參加各種級別的優(yōu)質(zhì)課比賽，期中很多老師都把音樂請進(jìn)了課堂，形成了一種潮流。眾所周知音樂具有調(diào)節(jié)人情緒的功能。有條件的教師在平時上課時可以帶上音箱，準(zhǔn)備活動上可以放音樂，學(xué)生活動起來感到輕松舒展。在放松活動中，一些親近大自然的輕柔的音樂可以幫助消除學(xué)生的疲勞。只要音樂的選擇科學(xué)合理，課堂的氣氛就會變得輕松、愉快，學(xué)習(xí)的效率自然就會提高。

綜上所述，教育生態(tài)學(xué)視域下的中學(xué)體育課堂，對體育教師如何制定科學(xué)的教學(xué)計劃；選擇合理的教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用靈活、實用的教學(xué)方法和手段提出了更高的要求。作為當(dāng)代的體育教師在組織課堂、開展教學(xué)的過程中應(yīng)該學(xué)會用教育生態(tài)學(xué)的理論武裝自己，時刻考慮生態(tài)因素對于體育課堂的影響，長此以往，我們的體育課堂將會變得越來越生動、精彩，學(xué)生徜徉在這種科學(xué)、生動、精彩的體育課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣自然會變得更加濃厚，學(xué)習(xí)效率必然會顯著提高。

[1]程從柱，王全林.生態(tài)教育學(xué)：當(dāng)代教育學(xué)建構(gòu)的一個重要視域[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2013（01）.

[2]吳文煜.精心布置——讓體育課堂煥發(fā)生機(jī)[J].廣東教育·教研，2008(10).

[3]丁向東，宛鐘娜.氣象、氣候環(huán)境對體育運(yùn)動的影響[J].體育成人教育學(xué)刊，2006，22（6）.

[4]任海東.淺談天氣氣候因素對體育教學(xué)的影響及其對策的探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2008（07）.