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        中年級(jí)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與反思

        2015-05-29 01:30:39謝妙玲
        師道·教研 2015年3期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀習(xí)慣讀書

        謝妙玲

        一、通過各種方式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

        在課外閱讀的指導(dǎo)上要有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn),以點(diǎn)帶面地推動(dòng)學(xué)生的閱讀。

        我們可以通過各種方式,營(yíng)造良好的閱讀氛圍,激勵(lì)同學(xué)們熱愛讀書。例如:利用班會(huì)課開展以課外閱讀為主題的班會(huì),以黑板報(bào)、宣傳欄等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性。組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書,在班里設(shè)一個(gè)圖書角,在墻壁上懸掛讀書格言,每個(gè)同學(xué)制作小書簽,等等,總之要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍,潛移默化地熏陶學(xué)生熱愛讀書。

        三、四年級(jí)小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿信心。因此,課堂上老師在開展各種有益的讀書活動(dòng)時(shí),要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,給予肯定,讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,以此來帶動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

        二、運(yùn)用各種方法,給予學(xué)生有效的課外閱讀指導(dǎo)

        小學(xué)三、四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高他們的閱讀能力,教給他們讀書的方法非常重要。

        1. 粗讀法。

        因?yàn)樾W(xué)中年級(jí)的孩子隨著知識(shí)的增長(zhǎng),對(duì)于大自然的種種現(xiàn)象感到新鮮好奇,又迷惑不解。所以,我就引導(dǎo)他們購買了南方分級(jí)閱讀叢書。我在引導(dǎo)學(xué)生讀這套書時(shí),先讓他們欣賞封面,以及對(duì)作者的了解,對(duì)目錄、內(nèi)容提要的了解來瀏覽全書,看開頭和結(jié)尾,然后順著層次看下去,從整體上把握文章主要內(nèi)容。那些內(nèi)容比較多的,重在故事情節(jié)比較曲折,但描寫一般的小說故事,我們就可以用這種方法來讀。這就是粗讀法,也叫速讀法。其實(shí),我們?cè)谏险n時(shí),在分析文章前總習(xí)慣讓學(xué)生瀏覽課文一遍,思考課文講了一件什么事?這時(shí)我們用到的就是這一種粗讀法。我們要把課內(nèi)的引申到課外去。

        2. 精讀法。

        精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序,從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀,利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),以求對(duì)全書內(nèi)容有全面透徹的理解。

        我要求三、四年級(jí)的學(xué)生在精讀文章時(shí)要利用工具書查出不會(huì)讀或不理解的字詞,并注音、注釋,掃清字詞障礙。三年級(jí)剛從二年級(jí)升上來,對(duì)他們的要求我不敢很高,怕孩子們有畏懼感,所以我一般要求三年級(jí)在一邊精讀文章時(shí),一邊要求劃出精彩部分,劃出好句子,圈出好詞語。而面對(duì)四年級(jí)的孩子,我除了要求他們邊讀邊劃出好句和精彩的部分時(shí),還要求他們寫批注,把自己的感受寫在句子的旁邊。其實(shí)這就是我下面要介紹的另一種讀書方法——批注法。

        3. 批注法。

        批注法就是對(duì)自己感興趣的、認(rèn)為寫得好的句與段進(jìn)行圈點(diǎn),在字行間釋詞釋義,予以批注,寫上一兩句對(duì)該段的理解和評(píng)價(jià)。這是最基本也是最常用的閱讀方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不僅能促進(jìn)閱讀能力的提高,也必然能在潛移默化中豐富了寫作的技巧。

        三、借力家長(zhǎng),為中年級(jí)小學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

        經(jīng)過調(diào)查,大多數(shù)家長(zhǎng)沒有跟學(xué)生交流讀書心得。原因可能是:家長(zhǎng)沒有時(shí)間,或是沒有共同的讀書愛好,或是其他的原因。如果父母有閱讀習(xí)慣也會(huì)影響孩子愛讀書,所以家庭方面也須加強(qiáng)教育。

        1. 作為家長(zhǎng)首先對(duì)課外閱讀要有正確的認(rèn)識(shí),不要以為孩子讀課外書就是“讀閑書”,反而要鼓勵(lì)孩子多看書。

        2. 要保證學(xué)生的書籍來源,讓孩子有書可看。

        3. 有條件的家庭可為孩子提供閱讀的空間,愛看書的家長(zhǎng)也會(huì)直接影響孩子養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。

        最后,家長(zhǎng)還要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和了解,幫助孩子們選擇他們感興趣的圖書,向他們推薦優(yōu)秀的書籍。

        教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。因此,我們要綜合以上幾方面力量,齊心協(xié)力,與書為友,和孩子同讀,伴孩子一起成長(zhǎng)。

        (廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題《探索小學(xué)生課外閱讀方法的實(shí)踐研究》研究成果,編號(hào):2012ZQJK019)

        責(zé)任編輯 龍建剛

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