劉敬梅

摘要：目前我國(guó)一 直提倡的是素質(zhì)教育，但因受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)課程在高考中顯得微不足道，在大部分中學(xué)所制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，也并沒有將美術(shù)學(xué)科納入其中。然而美術(shù)教育不僅可以陶冶情操、提高學(xué)生的審美能力，還可以使學(xué)生熱愛和享受生活的美好，從而用積極、向上和勇敢的態(tài)度去面對(duì)生活中遇到的問題和困難，由此可以看出，在中學(xué)生身心發(fā)展的過程中，美術(shù)占據(jù)了重要地位和作用。然而在現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)中存在不少問題值得我們分析和解決。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 問題 策略

一、目前高中美術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題

1.學(xué)校缺乏對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的重視

我們都知道，在高考中，美術(shù)學(xué)科并沒有被納入其中，許多學(xué)校為了自己的升學(xué)率并不重視美術(shù)學(xué)科，甚至是可有可無(wú)，長(zhǎng)此以往，美術(shù)課程在人們眼中越來越淡薄，有的學(xué)校甚至取消了美術(shù)課程，只有極少數(shù)的特長(zhǎng)生還在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.教師缺乏科學(xué)有效的教學(xué)手段

目前的美術(shù)教育還是停留在傳統(tǒng)的理論教學(xué)和簡(jiǎn)單的美術(shù)技巧的傳授上，教師主動(dòng)教授，學(xué)生被動(dòng)接受，而長(zhǎng)期下來，此教學(xué)方式消磨掉了學(xué)生審美的積極性和自主性。所以，科學(xué)有效的教學(xué)手段是十分重要的，要求教師們開創(chuàng)出一種新的以藝術(shù)和審美教育為主要目的，以美術(shù)知識(shí)鑒賞為方式的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力融入到美術(shù)教育中，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)美術(shù)，開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

美術(shù)并不能按照單純的學(xué)科來進(jìn)行教授，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，體現(xiàn)不了美術(shù)的真正意義。部分學(xué)校和教師對(duì)關(guān)于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知不對(duì)，在他們看來，美術(shù)教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的繪畫技巧，而如采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解這些技巧，將美術(shù)活潑的課堂氛圍變的呆板沉悶，這樣出來的教學(xué)效果是可想而知的。

美術(shù)是一種藝術(shù)性的學(xué)科，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而更加熱愛生活，享受生活。在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多角度、多方面和多感官去觀察、審視和評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品，如我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)作品“維納斯的斷臂女神”的講解時(shí)，能夠用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問題，用理性的思維去看待每一件事。

3.學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)的積極性

我國(guó)如今的高考模式雖然得到很大的提升和完善，但仍然存在一些舊的傳統(tǒng)考試方法，如一考定終身，為此，學(xué)生們舍棄了自己的娛樂時(shí)間，為了高考拼命學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)那些主要科目，學(xué)生還把高考戲稱為“黑色七月”，可見高考帶給學(xué)生們的壓力有多大，對(duì)于美術(shù)學(xué)科，學(xué)生們則是抱著可學(xué)可不學(xué)的心態(tài)，他們認(rèn)為既然沒有興趣也不是美術(shù)專業(yè)，學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間就是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，所以，面對(duì)壓力如此大的學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)沒有興趣，更談不上積極了，怎么培養(yǎng)審美能力，怎么陶冶情操呢？

二、針對(duì)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，提出解決策略

1.教師應(yīng)充分掌握教材，做到靈活運(yùn)用

高中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，主要有教師解說、學(xué)生討論和問答等幾種類型。教師在課堂上可根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄌ岣哒n堂的趣味性，選擇不同的授課方式靈活運(yùn)用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我國(guó)有歷史悠久的、優(yōu)秀的民族文化和藝術(shù)形式，優(yōu)秀的美學(xué)文化出現(xiàn)在我們生活中的各個(gè)角落，只要我們細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活之中處處是美術(shù)。

教師在進(jìn)行授課前應(yīng)充分做好備課教案，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，如此才能在教學(xué)過程中掌握好節(jié)奏，學(xué)生能更好的、全面的理解教師所講內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)升華，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的最終目的。

2.營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

美術(shù)可以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，激發(fā)人的智慧，從而更加便于發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受到生活的希望，藝術(shù)的真正美在于眼睛對(duì)美的捕捉和對(duì)心靈的感悟，運(yùn)用美學(xué)價(jià)值較高的美學(xué)作品來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞美術(shù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在娛樂中喜歡美術(shù)，熱愛美術(shù)。營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多方面的感官美的東西給自己帶來的感受，從而提高教學(xué)效率。春天里盛開的五彩繽紛的鮮花；夏日里低垂的楊柳和潺潺溪水；秋天里的暖暖日光和片片落葉；冬天里的皚皚白雪都是自然美的事物，它們就在我們的周圍，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里的美好，感受到生活的幸福，就會(huì)理解什么是生活處處是美術(shù)了。

3.應(yīng)將高中美術(shù)納入考核范圍內(nèi)

鄧小平曾說過“教育要從娃娃抓起”，筆者認(rèn)為，這里說的教育包括所有教育，當(dāng)然也包括美術(shù)教育，所以，要從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，一個(gè)具有審美能力的人所具有的心態(tài)是和他人不同的，他能夠用積極向上的眼光審視世界，他們熱愛生活、知道感恩，從而造福社會(huì)，做出貢獻(xiàn)。而審美能力并不是每個(gè)人天生就具有的，它是后天學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的結(jié)晶，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，加上在實(shí)際中的不斷操作和實(shí)踐，但因受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了用考試來衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)、能力和愛好，所以，將美術(shù)歸入考試范圍內(nèi)，可督促學(xué)生學(xué)習(xí)了解美術(shù)，從而提高和改善美術(shù)教學(xué)。

三、總結(jié)

總之，高中時(shí)期的美術(shù)教育影響學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，提高他們的審美能力和道德修養(yǎng)，然而存在的這樣那樣的問題仍然很多，這不是一個(gè)人兩個(gè)人的努力就能解決的，是需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，這樣才能改善目前美術(shù)教育的現(xiàn)狀，為高中學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的環(huán)境。

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