王福華

這是人教版義務(wù)教育教科書四年級(jí)上冊(cè)第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”中的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，三位數(shù)乘兩位數(shù)，單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的數(shù)量關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)速度

1. 速度的認(rèn)識(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，把童話“龜兔賽跑”的故事改版成“賽車比賽”，讓學(xué)生判斷出誰(shuí)會(huì)獲勝。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。

2. 速度的體驗(yàn)和欣賞

以生活中豐富、生動(dòng)、直觀的速度體驗(yàn)和欣賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“速度”的理解，滲透自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3. 速度的再認(rèn)識(shí)

師：課件中同時(shí)出現(xiàn)許多物體的速度?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些速度，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方？

生：速度的時(shí)間單位不同，可以是時(shí)、分、秒 。

師：是的。速度可以是物體1時(shí)行駛的路程，也可以是1分、1秒行駛的路程。物體單位時(shí)間（1時(shí)、1分、1秒）內(nèi)行使的路程叫做速度。

4. 速度的計(jì)算

師：知道了速度，你們會(huì)求速度嗎？

出示課件，學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，指名板演。

師：速度是怎樣算出來(lái)的？

生：我發(fā)現(xiàn)速度都是用除法算出來(lái)的。

師：說(shuō)具體點(diǎn)，速度是用什么除以什么得來(lái)的？

生：路程÷時(shí)間=速度。

師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)太重要了，把它記錄下來(lái)。（生齊讀）

師：速度的單位就是路程的單位除以時(shí)間的單位，這個(gè)“/”相當(dāng)于除號(hào)，從速度的寫法中就可以看出速度與路程、時(shí)間的這種關(guān)系。

二、探索速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

師：生活中我們乘坐的交通工具的速度也是有快有慢的。這些交通工具中，哪一種速度最慢？哪一種速度最快？

生：自行車（直升飛機(jī)）。

師：那我們來(lái)解決一個(gè)與自行車有關(guān)的問(wèn)題。王老師騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？（課件出示）

師：這里是已知（速度）和（時(shí)間），求（路程）。

課件出示問(wèn)題，學(xué)生匯報(bào)，課件出示答案。

師：求路程怎么求？請(qǐng)先寫出數(shù)量關(guān)系，再列算式。

生：速度×?xí)r間=路程。225×10=2250（米）（教師板書，學(xué)生齊讀）

師：也就是說(shuō)我們知道了行駛的速度和時(shí)間，就可以求路程。根據(jù)乘法關(guān)系式，你能寫出另外兩個(gè)除法關(guān)系式嗎？

生：路程÷時(shí)間=速度；路程÷速度=時(shí)間。（板書）

師：我們一共得出了有關(guān)速度、時(shí)間和路程的3個(gè)關(guān)系式，通過(guò)這3個(gè)關(guān)系式我們可以看出要想求出其中的一個(gè)量就必須知道相對(duì)應(yīng)的另外兩個(gè)量，可見(jiàn)路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系是多么密切呀！

教師讓學(xué)生自主探索、分析交流，借助教師的指點(diǎn)，速度的概念自然生成，行程問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的歸納也水到渠成。

三、實(shí)際運(yùn)用，鞏固提高

師：我們知道了速度、時(shí)間和路程三者之間的關(guān)系，請(qǐng)能利用它們之間的關(guān)系來(lái)解決下面的問(wèn)題嗎。

課件出示：

1. 王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí)，返回時(shí)用了2小時(shí)。（1）從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？（2）原路返回時(shí)每小時(shí)行多少千米？

2. 帶有這個(gè)標(biāo)志的路共長(zhǎng)140千米，張叔叔駕車想花2小時(shí)開完這一段路。他會(huì)超速嗎？

聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用行程問(wèn)題數(shù)量關(guān)系解決生活問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

四、全課總結(jié)、欣賞速度

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們了解了這么多有關(guān)速度的知識(shí)，也知道了速度、時(shí)間與路程三者關(guān)系。其實(shí)，速度不僅存在于我們生活的方方面面，它與我們的科技也是緊密相連，最后就讓我們一起來(lái)欣賞速度的魅力?。úシ派袷找曨l）

此節(jié)課，教師收集整理了大量的圖片視頻等資料，呈現(xiàn)給學(xué)生的信息既是生活化的，又有數(shù)學(xué)味；既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和能力。

責(zé)任編輯 羅 峰