戈海濤

摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是每位教師追求的目標(biāo)。作為一名聲樂(lè)教師，聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性將直接影響到聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展。本文通過(guò)論述影響聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性的主要原因，從幾個(gè)方面論述怎樣提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，嘗試為聲樂(lè)教學(xué)提供一些可行的手段和方法。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)課堂教學(xué) 有效性

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，而提高教學(xué)質(zhì)量是教師們追求的目標(biāo)。在聲樂(lè)教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性將直接影響到教學(xué)質(zhì)量的快速提高。聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，即在教學(xué)中，教師教給學(xué)生的方法和技巧與學(xué)生有效的掌握方法和技巧的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值。那么，影響聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性的主要因素有哪些呢？例如，有些教師本人沒(méi)有真正掌握聲樂(lè)藝術(shù)的真諦，沒(méi)有樹立起科學(xué)正確的歌唱觀念；有些教師本人缺乏有效的教學(xué)方法和豐富的訓(xùn)練手段；有些學(xué)生自身不具備學(xué)習(xí)聲樂(lè)的專業(yè)條件等等。

那么，如何提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性呢？筆者通過(guò)將近十年的教學(xué)實(shí)踐與思索，找到了一些可行之法。

一、重視挑選具備專業(yè)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生是提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

要提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，必須重視選拔好聲樂(lè)苗子?！皢?wèn)：是否所有嗓音都適合鍛煉？答：不，只有那些具有寬度、音質(zhì)和有力量的。”①《嗓音遺訓(xùn)》一書中聲樂(lè)家們的觀點(diǎn)認(rèn)為歌手必須具備好的嗓音和良好的耳朵。因此，學(xué)生不僅要具備學(xué)習(xí)聲樂(lè)的嗓音條件，而且要具備一定的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)基本素養(yǎng)；學(xué)生還要有一定的文化知識(shí)，豐富的文化知識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)才能的不斷向前發(fā)展。再次，學(xué)生要具備良好的思想品德和心理素質(zhì)。而且，由于擴(kuò)招的原因，生源的質(zhì)量普遍呈下降趨勢(shì)，許多學(xué)生的文化知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)都比較薄弱。因此，對(duì)于聲樂(lè)教師的課堂教學(xué)更是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。

二、提高教學(xué)能力是提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

要提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，聲樂(lè)教師要勤于鉆研，積極探索，不斷積累，提高教學(xué)能力。筆者認(rèn)為，教師們應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力：

（一）教師們要樹立正確的歌唱觀念，掌握科學(xué)正確的歌唱方法。中國(guó)著名聲樂(lè)教育家沈湘老師說(shuō)過(guò)：“好的聲音概念是非常要緊的，聲樂(lè)老師的最終目的就是改變學(xué)生的聲音概念”②因此，教師們要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的歌唱觀念，掌握演唱不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品的能力，豐富自己的教學(xué)手段和采用靈活多樣的教學(xué)方法。尤其是經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師們，要通過(guò)進(jìn)修、大師班、互聯(lián)網(wǎng)等等多種渠道和途徑去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷充電，及時(shí)更新歌唱觀念、提高演唱水平、提高教學(xué)水平。

（二）教師們要有極強(qiáng)的辨別聲音的能力。中國(guó)著名聲樂(lè)教育家沈湘老師就說(shuō)，“教唱的全過(guò)程就是不斷改變學(xué)生聲音概念的過(guò)程，訓(xùn)練老師和學(xué)生的耳朵，培養(yǎng)歌唱家的耳朵”。③聲樂(lè)學(xué)科與別的學(xué)科門類有區(qū)別，有其特殊性，它的教學(xué)主要是通過(guò)教師的聽覺(jué)判斷來(lái)進(jìn)行的，教師通過(guò)自己的聽覺(jué)去準(zhǔn)確地判斷學(xué)生發(fā)聲和演唱時(shí)的音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等等情況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)聲和演唱做出訓(xùn)練的調(diào)整。因此，聲樂(lè)教師要具備對(duì)學(xué)生的發(fā)聲演唱有極強(qiáng)的聽辨能力。作為聲樂(lè)教育工作者，應(yīng)該利用課余時(shí)間多聽歌唱家、聲樂(lè)大師們的演唱、不斷提高自己耳朵對(duì)音色、音質(zhì)、歌唱技巧等等辨別的靈敏度。

（三）教師們要有解決學(xué)生實(shí)際困難的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常遇到歌唱發(fā)聲技巧和聲樂(lè)作品藝術(shù)處理方面的種種問(wèn)題。如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并且運(yùn)用有效的訓(xùn)練手段逐一解決，是教師們不得不面對(duì)的主要課題。只有及時(shí)的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的諸如高音上不去、低音下不來(lái)、音色暗淡無(wú)力等等發(fā)聲方面的困難、作品藝術(shù)處理生硬蒼白等等問(wèn)題，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，才能繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展。

（四）教師們要有較強(qiáng)的范唱能力。人們常說(shuō)“言傳身教”，教師能夠較完美的范唱給學(xué)生，就會(huì)使教學(xué)更鮮明生動(dòng)，教師更具有魅力，令學(xué)生信服。教師好的范唱能使學(xué)生直接領(lǐng)悟到發(fā)聲方法和技巧，體會(huì)老師對(duì)作品的理解和藝術(shù)處理，加深對(duì)作品的理解與把握。因此，作為聲樂(lè)教育工作者，尤其是老教師們，要堅(jiān)持練習(xí)基本功、練聲練唱，與歲月抗?fàn)帲３州^高的演唱水平，盡量保持自己的藝術(shù)生命長(zhǎng)青。例如，世界著名的意大利男高音歌唱家貝爾貢齊在中國(guó)舉辦的聲樂(lè)大師班課上，以八十幾歲的高齡給著名男高音歌唱家魏松作演唱示范。例如，我國(guó)著名歌唱家、聲樂(lè)教育家周小燕、郭淑珍教授等，她們本人既有很高的演唱水平，聲樂(lè)教學(xué)也非常成功，教出很多像廖昌永、幺紅等榮獲國(guó)際聲樂(lè)大獎(jiǎng)的著名歌唱家。

（五）教師們要有綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。文學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等等學(xué)科都會(huì)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)有著直接或間接的影響。例如，我們?cè)诮淌趯W(xué)生演唱《我愛你中國(guó)》這首聲樂(lè)作品時(shí)，可以給學(xué)生講述這首歌曲的創(chuàng)作背景，講述電影《海外赤子》，講述歸國(guó)華僑等等知識(shí)，可以讓學(xué)生朗誦這首聲樂(lè)作品的歌詞，感受歌唱語(yǔ)言等等，這些都將對(duì)學(xué)生演唱水平的提高起到積極的促進(jìn)作用。因此，聲樂(lè)教師的知識(shí)越豐富全面，越有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

三、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的重要因素

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的重要因素。聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有抽象性特點(diǎn)，在教授學(xué)生抽象的聲樂(lè)方法和技巧時(shí)，聲樂(lè)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲樂(lè)教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生具體情況來(lái)進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生去探索思考和解決問(wèn)題。

師生在聲樂(lè)課上的平等交流和及時(shí)溝通能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?，F(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)實(shí)際上就是師生間的交流，沒(méi)有交流，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。④因此，要提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，需要明確聲樂(lè)教師與學(xué)生是合作關(guān)系，以及要?jiǎng)?chuàng)造愉快和諧的教學(xué)環(huán)境。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不同觀點(diǎn)，進(jìn)行交流和溝通。世界著名教育家蘇霍姆林斯基也指出：教育首先就包括教師同學(xué)生人心交流的藝術(shù)，教育是學(xué)生和教師心靈上最微妙的相互接觸。⑤教育家們的這些觀點(diǎn)都說(shuō)明了良好有效的師生交流對(duì)教學(xué)效果以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程起著重要的作用。

由此可見，關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)，師生間良好、有效的交流顯得非常重要，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率，關(guān)系到聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、良好的教學(xué)環(huán)境與豐富的教學(xué)資源，是提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的保障

影響聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，除了教師、學(xué)生、內(nèi)容等的因素外，還有環(huán)境和教學(xué)資源的影響。例如，聲樂(lè)課堂教學(xué)中，琴房溫度、空氣、隔音情況、學(xué)習(xí)用具等都要適合并有利于教師進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從19 世紀(jì)末期開始到20世紀(jì)上半葉，直到今日，多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。它可以減少教學(xué)難度、提高教學(xué)效率、擴(kuò)大新知識(shí)容量等等。例如，在教授學(xué)生演唱聲樂(lè)作品《今夜無(wú)人入睡》時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資料讓學(xué)生可以欣賞到整部歌劇《圖蘭朵》，也可以欣賞到世界各國(guó)不同時(shí)代的歌唱家們、聲樂(lè)大師們演唱這首男高音詠嘆調(diào)的不同版本，使學(xué)生們能直接的感受到歌唱大師們的演唱，感受歌唱大師們精湛的聲樂(lè)技巧和生動(dòng)形象的舞臺(tái)表現(xiàn)力，進(jìn)而更加深刻的理解作品的內(nèi)涵，使聲樂(lè)方法和技巧的學(xué)習(xí)變得不再高深莫測(cè)，變得容易理解及能夠輕松掌握，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶也更加深刻。這樣將會(huì)大大提高教學(xué)效率。豐富的物質(zhì)環(huán)境和良好的教學(xué)設(shè)施，有助于提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，有利于快速提高學(xué)生的演唱水平和歌唱能力。

總之，影響聲樂(lè)課堂教學(xué)的因素多種多樣，只有我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中因材施教、不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、善于反思，不斷地創(chuàng)新發(fā)展，才能提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，從而快速提高聲樂(lè)教學(xué)水平。

注釋：

①[意]弗朗西斯科·蘭皮爾蒂等著：《嗓音遺訓(xùn)》，李維渤譯，上海：上海音樂(lè)出版社，2005年，第11頁(yè)。

②③沈湘：《沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)》，上海：上海音樂(lè)出版社，1998年，第71頁(yè)。

④賴志奎：《現(xiàn)代教學(xué)論》，杭州：杭州大學(xué)出版社，1998年，第 2頁(yè)。

⑤[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》，天津：天津人民教育出版社，1981年。

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[2][意]弗朗西斯科·蘭皮爾蒂等著.嗓音遺訓(xùn)[M].李維渤譯.上海：上海音樂(lè)出版社，2005.

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