王玉珊

摘要：我國(guó)的聲樂(lè)發(fā)展有著幾千年的歷史，從上古至今，陪伴著我們的祖先日常生活，成為我們現(xiàn)在精神生活不可分割的一部分，豐富著我們的審美需求。本文簡(jiǎn)要闡述了我國(guó)聲樂(lè)教育的發(fā)展歷程，結(jié)合有關(guān)調(diào)查，分析了我國(guó)高校聲樂(lè)選修課教學(xué)現(xiàn)狀，并且提出了我國(guó)高校開(kāi)展聲樂(lè)選修課教學(xué)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè) 選修課 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、我國(guó)聲樂(lè)教育發(fā)展概述

我國(guó)聲樂(lè)教育發(fā)展歷史從時(shí)間上來(lái)說(shuō)分為三大部分：古代聲樂(lè)教育、近現(xiàn)代聲樂(lè)教育以及當(dāng)代聲樂(lè)教育。要學(xué)習(xí)當(dāng)代聲樂(lè)，就必須了解我國(guó)聲樂(lè)的歷史演變歷程。

我國(guó)古代的聲樂(lè)教育是從上古開(kāi)始到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，從最初對(duì)聲樂(lè)知識(shí)模糊的認(rèn)識(shí)，到聲樂(lè)知識(shí)的不斷深化和普及，唱歌逐漸成為我國(guó)日常生活不可或缺的精神組成部分。具體來(lái)看，在古代我國(guó)不斷完善和提高聲樂(lè)演奏水準(zhǔn)可以分為五個(gè)階段。其一，周王朝就已經(jīng)出現(xiàn)了較為完整的禮樂(lè)教育制度，主要是在宮廷里進(jìn)行表演；其二，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》，里面囊括了當(dāng)時(shí)地方民歌以及對(duì)宮廷的歌功頌德的音樂(lè)，稱(chēng)之為風(fēng)、雅、頌，這些都是通過(guò)演唱的形式表達(dá)出來(lái)；其三，秦漢時(shí)期的聲樂(lè)隨著樂(lè)府的設(shè)立，讓我國(guó)聲樂(lè)教育從此步入新的發(fā)展時(shí)期；其四，唐宋時(shí)期隨著詩(shī)詞的出現(xiàn)，官府設(shè)立了眾多音樂(lè)管理部門(mén)，從上層專(zhuān)門(mén)享有過(guò)渡到大眾民間享有，讓文學(xué)與音樂(lè)開(kāi)始相互融合，使得聲樂(lè)表演領(lǐng)域更為廣闊；其五，元明清是戲曲的發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了新的表演藝術(shù)形式，這為后來(lái)戲劇奠定了基礎(chǔ)。例如：國(guó)粹京劇、昆劇等等，都是從這一時(shí)期演變過(guò)來(lái)的，極大地?cái)U(kuò)展、完善了戲劇領(lǐng)域，使得聲樂(lè)藝術(shù)又一次進(jìn)入新的歷史階段。

我國(guó)近現(xiàn)代聲樂(lè)教育是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至建國(guó)初期，西方歌唱藝術(shù)表演形式進(jìn)入我國(guó)的聲樂(lè)表演藝術(shù)圈后，我國(guó)開(kāi)始向西方學(xué)習(xí)新的聲樂(lè)藝術(shù)，極大推動(dòng)了聲樂(lè)教育的發(fā)展。在隨后的發(fā)展中，我國(guó)聲樂(lè)教育進(jìn)入學(xué)校課堂，并且開(kāi)設(shè)聲樂(lè)教學(xué)課程，這才真正過(guò)渡到了開(kāi)始正規(guī)化的聲樂(lè)教育體系，我國(guó)聲樂(lè)教育也開(kāi)始具備專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化等特性。

我國(guó)20世紀(jì)50年代后至今的當(dāng)代聲樂(lè)教育，在全國(guó)教育事業(yè)的推動(dòng)下，聲樂(lè)教育領(lǐng)域也有了煥然一新的變化。眾多專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教育學(xué)院的建立，為聲樂(lè)領(lǐng)域培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的歌唱家并為創(chuàng)作出大批高水準(zhǔn)的歌曲創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)也有很多專(zhuān)門(mén)論述聲樂(lè)表演藝術(shù)和聲樂(lè)教育的理論著作，很大程度上推動(dòng)了新時(shí)代的聲樂(lè)教育，使得我國(guó)聲樂(lè)教育體系日臻完善。

二、我國(guó)高校聲樂(lè)選修課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）聲樂(lè)選修課教育教學(xué)在地域上存在著巨大差距。根據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村接受聲樂(lè)選修教育與城市接受聲樂(lè)選修教育相比，農(nóng)村接受聲樂(lè)選修教育的比例很小，由此可見(jiàn)聲樂(lè)教育在全國(guó)的開(kāi)展沒(méi)有真正得到全面發(fā)展。很多高素質(zhì)、高水平的聲樂(lè)教育工作者不愿去偏僻的山區(qū)進(jìn)行聲樂(lè)教育教學(xué)，更愿意呆在城市，這導(dǎo)致了聲樂(lè)教育的城鄉(xiāng)差異。

（二）從聲樂(lè)選修課的意愿程度來(lái)看，喜歡音樂(lè)并且喜歡唱歌的學(xué)生人數(shù)占的比例相當(dāng)可觀(guān)，只有極少數(shù)人是不喜歡。從這個(gè)調(diào)查情況我們不難看出，大部分同學(xué)們是特別喜歡學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)，有著很高的唱歌熱情，這就為普通高校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課先奠定了深厚的學(xué)生基礎(chǔ)。

（三）在普通高校進(jìn)行對(duì)聲樂(lè)基本知識(shí)的調(diào)查中，得出的結(jié)果是有很少一部分人真正接觸并專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)，大部分同學(xué)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)知之甚少。這份調(diào)查報(bào)告說(shuō)明我國(guó)的普通高校的聲樂(lè)教育發(fā)展很落后，廣大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)較為系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此必須對(duì)這種教育制度進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

（四）通過(guò)對(duì)聲樂(lè)很專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行的調(diào)查，比如五線(xiàn)譜或者簡(jiǎn)譜等。對(duì)于很專(zhuān)業(yè)的樂(lè)理知識(shí)，大部分學(xué)生表示根本不懂或者不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，能夠簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的人少之又少。由此觀(guān)之，同學(xué)們對(duì)樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)程度很低，就連基本的音樂(lè)素質(zhì)都不具備，也就是我們通常說(shuō)的五音不全，這個(gè)問(wèn)題亟待解決。

（五）在有關(guān)調(diào)查中，對(duì)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課的必要性，絕大部分同學(xué)支持聲樂(lè)選修課的開(kāi)設(shè)，從大部分觀(guān)點(diǎn)中得到如下幾點(diǎn)：其一，可以通過(guò)聲樂(lè)選修課來(lái)繼承發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)，提高聲樂(lè)藝術(shù)涵養(yǎng)；其二，通過(guò)學(xué)習(xí)聲樂(lè)理論和表演的訓(xùn)練，可以了解不同民族風(fēng)格的聲樂(lè)；其三，有助于使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感和集體感以及民族自豪感；其四，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）普通高校大部分沒(méi)有開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課，從學(xué)校的興趣小組或者合唱團(tuán)中調(diào)查聲樂(lè)教育的情況。很多同學(xué)參加合唱團(tuán)最主要的原因是通過(guò)這個(gè)渠道來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，但由于合唱團(tuán)一般沒(méi)有固定的專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生們只有通過(guò)合唱團(tuán)這個(gè)平臺(tái)互相交流、學(xué)習(xí)聲樂(lè)。

三、我國(guó)高校聲樂(lè)選修課的對(duì)策研究

首先，對(duì)聲樂(lè)教育者的道德素質(zhì)進(jìn)行提高，通過(guò)提高待遇等措施，鼓勵(lì)這些教師去偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)，盡快拉平城鄉(xiāng)差距，讓山區(qū)喜歡唱歌的學(xué)生能夠得到專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的聲樂(lè)教育。

其次，在普通高校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課，要做好開(kāi)設(shè)這門(mén)課的宣傳工作，要讓學(xué)生知道修這門(mén)課將會(huì)給他們帶來(lái)怎樣的意義和價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性。

再次，在上聲樂(lè)選修課期間，教師必須了解學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的了解情況，要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠盡快學(xué)到聲樂(lè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和唱歌的技法。教師也要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)給予指導(dǎo)，多和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流溝通，激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的自信心。

最后，通過(guò)在普通高校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課，先通過(guò)聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在課堂上作示范表演，讓同學(xué)們更直接地了解聲樂(lè)，從而能激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。

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