由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，語文教師在思想上和教學(xué)方法上都受到一定的限制，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)過于沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，課堂教學(xué)效率不高。而當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，教育機(jī)構(gòu)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，同時(shí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育漸漸退出了教育界的舞臺(tái)，各種新型的教學(xué)理念與方法如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。而快樂教學(xué)法，通過為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。下面本文就對(duì)快樂教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、利用情境創(chuàng)設(shè)實(shí)施快樂教學(xué)

語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)乎學(xué)生日后學(xué)習(xí)順利與否，因此，語文教學(xué)質(zhì)量越來越受到關(guān)注。但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育禁錮著教師的思想，束縛著教師的教學(xué)方法，“一言堂”和“填鴨式”教學(xué)，讓語文課堂失去了應(yīng)有的色彩，同時(shí)，學(xué)生在沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中也是苦不堪言。為了跟上新課改的步伐，真正實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，將原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新的教學(xué)手段相結(jié)合，給語文課堂重新注入生機(jī)，給學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《掌聲》一課時(shí)，可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！巴瑢W(xué)們，你們一定都聽過掌聲，那么老師想問，掌聲有什么作用呢？如果想知道答案的話，就請(qǐng)跟打開課本，跟老師一起學(xué)習(xí)《掌聲》這篇課文，看探究一下這看似平常的掌聲，蘊(yùn)含著多么神奇的力量?！贝藭r(shí)，學(xué)生的注意力已經(jīng)被吸引，都非常積極的開始學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，在一定的程度上實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣實(shí)施快樂教學(xué)

在素質(zhì)教育大力推行的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法因過于單一、枯燥，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前多變的教學(xué)需求，而以人生為本，靈活多樣性的教學(xué)模式才是教育的主流。而多媒體作為一種新型科技被應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)快樂教學(xué)的實(shí)施起到積極的促進(jìn)作用。多媒體技術(shù)可以通過聲音、圖片、視頻等方式，將知識(shí)形象、生動(dòng)、具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)并收獲知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》一課時(shí)，單憑文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生很難真正體會(huì)到錢塘江大潮的壯麗奇特，因此，教師可以利用多媒體，播放關(guān)于江潮來時(shí)的情景，通過聲音、圖片、視頻等給學(xué)生帶來直接的感官刺激，讓學(xué)生如同身臨其境般感受到潮水來時(shí)的雄偉壯觀，感嘆自然景觀的神奇，使學(xué)生內(nèi)心激情澎湃。通過這樣的方法，將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成直觀的影像，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)，也能夠讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅、自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、開展游戲競(jìng)賽實(shí)施快樂教學(xué)

快樂教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)刻板、乏味的不足，因其具有較高的教學(xué)有效性，已被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有所收獲。眾做周知，愛玩是每一個(gè)孩子的天性，游戲是深受小學(xué)生喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，而每個(gè)孩子潛意識(shí)都有爭(zhēng)搶好勝之心，所以，通過游戲競(jìng)賽的方式來實(shí)施快樂教學(xué)，能夠有效的吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。例如，教師可以時(shí)常進(jìn)行成語大賽、詩詞接力、小小演說家等游戲競(jìng)賽活動(dòng)，在游戲競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以得到小紅花，期末時(shí)，小紅花獲得最多的同學(xué)，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，拉近師生之間的距離，還能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜愛之情，提高語文教學(xué)的效率。

總之，語文知識(shí)是我國五千年文化累積沉淀的精華，學(xué)好語文需要經(jīng)過漫長的過程，而小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的階段，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)更深層次的語文及其他學(xué)科的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要?？鞓穼W(xué)習(xí)法的應(yīng)用，改變了語文枯燥的學(xué)習(xí)過程，通過輕松、愉快、多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生遨游在語文知識(shí)的海洋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高小學(xué)語文教學(xué)效率的同時(shí)，也提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

王立煥，教師，現(xiàn)居山東無棣。