在高中教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文是學(xué)生必修科目之一。語(yǔ)文教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，而且有利于提高學(xué)生的審美能力和想象力，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。近年來(lái)，新課改對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)背景下，語(yǔ)文教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。其中，差異化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，以學(xué)生的興趣和天賦差別為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)工作，不僅體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，而且有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)型人才。

一、差異化教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

差異化教學(xué)是一種以因材施教為理論基礎(chǔ)的教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，教師在了解和掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)于不同學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)定不同的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。這種教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化差異，在提高教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。具體來(lái)講，首先，差異化教學(xué)有利于提高教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)法不同，在差異化教學(xué)中，教師制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是學(xué)生的興趣和天賦，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣更高，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)效率。其次，差異化教學(xué)有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，天賦也不一樣。比如，有的學(xué)生喜歡閱讀，閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng);有的學(xué)生不善言談，但是喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作能力強(qiáng)。差異化教學(xué)中充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)不同學(xué)生的差異采取相應(yīng)的教學(xué)措施，使他們的興趣和天賦得到充分發(fā)展，有利于為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的人才。

二、差異化教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

正如上文所述，差異化教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要作用。下面，我們就結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，對(duì)差異化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

1、差異化在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)意義。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用差異化教學(xué)之前首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。比如，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷和教師對(duì)學(xué)生的了解，教師需要對(duì)學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、接收能力、表達(dá)能力等進(jìn)行分析，從而掌握不同學(xué)生的差異性。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的不同層次，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)。比如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求可以適當(dāng)降低，而對(duì)于那些認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生，則可以提高一定的學(xué)習(xí)要求，改變了過(guò)去教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中一刀切的狀況，有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2、差異化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。課堂教學(xué)活動(dòng)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和步驟。在課堂教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，課堂提問(wèn)的差異化。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂提問(wèn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中，教師在提問(wèn)的時(shí)候，喜歡提問(wèn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忽視了學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于教學(xué)效果的提高。而差異化教學(xué)在課堂提問(wèn)中的應(yīng)用有利于活躍課堂氛圍，使所有學(xué)生都積極地參與到語(yǔ)文教學(xué)中。第二，課堂組織的差異化。在語(yǔ)文教學(xué)中，有時(shí)會(huì)采取分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，在分組的過(guò)程中，教師考慮學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用差異化進(jìn)行課堂組織，不僅可以保證討論的有序進(jìn)行，而且可以提高教學(xué)效果。

3、差異化在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)也是高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)方面，教學(xué)評(píng)價(jià)的好壞也會(huì)影響教學(xué)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生，建立不同的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。比如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師對(duì)他們?cè)谡n堂中的積極表現(xiàn)要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們積極地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，一方面需要對(duì)他們的良好成績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，另一方面要讓他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，在今后學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)?？傊?，通過(guò)差異化的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，感受到成功的快樂(lè)，從而不斷努力。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握和身心的發(fā)展都具有重要作用。但是，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。而差異化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的創(chuàng)新，對(duì)提高教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)差異化教學(xué)的研究和應(yīng)用，在語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面靈活運(yùn)用差異化教學(xué)法，不斷提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

袁新紅，教師，現(xiàn)居江西分宜。