“寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮”。語(yǔ)文是最有靈性、最富活力、最具趣味性的學(xué)科，它的人文性和情感性決定了語(yǔ)文教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力。讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，是每一位語(yǔ)文教師的追求。因此，課堂上，我想方設(shè)法營(yíng)造氛圍，添加“快樂(lè)”元素，活躍中學(xué)語(yǔ)文課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，用激情點(diǎn)燃快樂(lè)

每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重與關(guān)愛(ài)，教學(xué)中我們都有這樣的體會(huì)，學(xué)生的情緒往往被教師的情緒所左右，所以，教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，我都努力嘗試用激情的語(yǔ)言點(diǎn)燃學(xué)生的快樂(lè)，教學(xué)《說(shuō)“屏”》一課，我運(yùn)用多媒體來(lái)展示從古到今、從皇宮到日常家居的各種材質(zhì)、各種樣式的屏風(fēng)，一下子就將學(xué)生帶入屏風(fēng)的世界，使學(xué)生對(duì)屏風(fēng)有了一個(gè)直觀的了解。最后將畫(huà)面定格在一架用綠色蔬菜構(gòu)成的屏風(fēng)上，旁邊是《浮生六記》中一段文字的配樂(lè)朗誦：鄉(xiāng)居院曠，夏日逼人，勞教其家，作活花屏法甚妙……然后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。這樣，為學(xué)生理解新知識(shí)提供了感情材料，也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁，激發(fā)起閱讀課文的濃厚興趣。

二、搭建舞臺(tái)，用活動(dòng)彰顯快樂(lè)

中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)烈，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；谶@種特點(diǎn)，在教學(xué)中，我常有意識(shí)的以語(yǔ)文能力訓(xùn)練為核心，開(kāi)展一系列豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、社會(huì)調(diào)查等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課文，我也盡量搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造展現(xiàn)學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，教學(xué)《皇帝的新裝》，我設(shè)計(jì)了課本教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生自導(dǎo)自排自演，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在語(yǔ)文教學(xué)中，點(diǎn)燃學(xué)生“快樂(lè)的火把”，為語(yǔ)文課插上“快樂(lè)的翅膀”，學(xué)生才會(huì)在語(yǔ)文課中奏響快樂(lè)的樂(lè)章。

三、巧設(shè)讀寫(xiě)，用創(chuàng)造展現(xiàn)快樂(lè)

作文是中考語(yǔ)文的“半壁江山”。在教學(xué)中，我開(kāi)設(shè)讀書(shū)活動(dòng)課，組織學(xué)生大量閱讀班級(jí)訂閱《意林》和語(yǔ)文報(bào)、歷年中考滿分作文選等。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣和養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)隨感。在學(xué)生大量賞讀的基礎(chǔ)上，我利用多媒體開(kāi)設(shè)作文鑒賞課，現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富完善了作文教學(xué)，同時(shí)注入了活力和熱情。在每次話題訓(xùn)練的方向和目的上，我選擇話題的材料都靠近生活，力求達(dá)到文道合一。讓學(xué)生正確地面對(duì)人生，學(xué)會(huì)感謝生活，充分展示學(xué)生多姿多彩的內(nèi)心世界，使作文課成為學(xué)生展示才華的天地、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土。

四、滲透情感，用心靈感悟快樂(lè)

語(yǔ)文是融人文性和工具性為一體的學(xué)科，它除了一般教學(xué)的特點(diǎn)外，更包含著深深的情感。積極的情感使人愉悅，消極的情感讓人頹廢。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)發(fā)揮積極情感在課堂教學(xué)中的重要作用。教《走一步，再走一步》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一些情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入情感生活：你在多姿多彩的生活中是否遇到一些困難？你是怎樣把艱難的歷程分成一小步一小步的？再聯(lián)系到課文中的一句，“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步”，這有什么好處？走了這一步，再走下一步，又意味著什么？這樣，學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，明白了有積極向上的情緒狀態(tài)，才能真正理解快樂(lè)的真諦。這樣的例子，在初中語(yǔ)文教材中俯拾皆是。無(wú)論是記敘文、小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌，都不同程度或明或暗地蘊(yùn)涵著一定的情感因素，將情感的熏陶教育滲透到每一次的教學(xué)中，因文解道、以情悟理、以理曉情，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟快樂(lè)是一種心情，更是一種樂(lè)觀的、積極向上的心態(tài)。

五、深入課堂，用引領(lǐng)延續(xù)快樂(lè)

“一份辛勤一分收獲”。幾年的潛心鉆研、努力付出，現(xiàn)在的我已然是一名中學(xué)語(yǔ)文教研員，我懷揣著一份更厚重的責(zé)任投入到工作之中。幾年來(lái)，我通過(guò)各種培訓(xùn)、請(qǐng)名師、選派骨干學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩、講座、比賽等多種活動(dòng)方式大力打造中學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍，積極創(chuàng)建和諧快樂(lè)的語(yǔ)文課堂。一次活動(dòng)就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升?，F(xiàn)在，我縣語(yǔ)文教師已能在課堂上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重民主氣氛的營(yíng)造，注重生活事件的擷取，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用……想方設(shè)法添加“快樂(lè)”元素，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處感悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教育是門(mén)藝術(shù)，有法，但無(wú)定法。教師只要付出真心、投入真情、用心營(yíng)造，快樂(lè)的旋律就會(huì)在課堂上恣意流淌。今后的教學(xué)中，我愿意盡我所能，繼續(xù)引領(lǐng)我的老師們用快樂(lè)的音符灑滿課堂，讓無(wú)窮的趣味在學(xué)生心田縱情穿行，讓孩子的個(gè)性得到盡情張揚(yáng)，讓快樂(lè)始終充盈著語(yǔ)文課堂。

常艷，教師，現(xiàn)居遼寧新賓。endprint