小學語文新課標要求“語文教學要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展”。毫無疑問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是各科教學的要點，作為教育教學若是脫離了這個基本點，教學效果就是等于失敗。作為小學語文教學更應該抓好學生創(chuàng)新思維能力這個中心環(huán)節(jié)，在讀寫中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。筆者結合自己的教學嘗試談談對這一方面的體會。

一、激發(fā)興趣，增強創(chuàng)新欲望

“興趣是最好的老師?！比羰菦]有興趣，何談學習好語文，更談不上創(chuàng)新了。只有當學生對學習語文有了興趣，他們才會增強學習語文的欲望，他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性才能得到極大地發(fā)揮。所以，作為語文教師要千方百計地在教學中激發(fā)學生的學習興趣。那么，利用導語激趣就是一個最佳的教學手段。也就是人們常說的“良好的開端是成功的一半”。精彩的導語一定會極大地吸引學生的學習注意力，更能激發(fā)學生的學習興趣，覺醒他們的創(chuàng)新意識。為此，我在教學中，根據(jù)孩子們的心理特征、認識水平、教材特點等，進行導語設計，讓孩子們進入到學習的最佳狀態(tài)之中。他們會積極努力地進行思考。還有就是要在教學中激發(fā)學生的“好奇心”。當學生有了對所學的知識感到好奇，他們就會發(fā)問，就會進入積極思維狀態(tài)，他們的創(chuàng)新潛能意識就會得到充分地發(fā)揮和調動。這正像亞里斯多德所說的：“思維是從驚訝和問題開始的。”所以，在教學中我們語文教師要讓孩子們根據(jù)問題而生“疑”，按照“疑”而生奇，以奇生趣，積極地去探究、創(chuàng)新。鼓勵學生敢于打破常規(guī)，突破思維定勢，發(fā)表與眾不同的見解。我在執(zhí)教《趵突泉》一課時，問學生“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚”這句話是不是有些夸大了？為什么？學生于是進入各抒己見、紛紛爭論之中，他們自覺不自覺地參與到創(chuàng)新中來了。

二、營造氛圍，創(chuàng)設創(chuàng)新環(huán)境

教學環(huán)境的營造直接關系到教學效果的高低，又會影響著學生的創(chuàng)新能力的提高。因為良好的教學環(huán)境，可以給學生以愉悅而輕松的心理學習，他們就會感到民主自由、自主，這樣學生就能夠充分地調動自己的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。由此創(chuàng)新精神就得了發(fā)揮。因此，作為教師要在教學時竭盡全力地營造良好的教學環(huán)境，使學生能更大限度去自由討論，相互質疑，有更多機會去實踐、創(chuàng)新。教師要和學生交朋友，成為學生的知心人，他們就會積極參與到教學中來。他們也會積極踴躍地進行思考，創(chuàng)造出新的東西來。學生的心情舒暢，思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于學生個性的形成和激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。我們一定要防止傳統(tǒng)的按照填鴨式教學方法，不能唯我獨尊，學生聽老師的課猶如在聽皇帝的諭旨，孩子們膽戰(zhàn)心驚地被動接收知識，極大地戕害了學生的創(chuàng)新思想和行為。教學中，我們要注意挖掘教學，尋找激趣生疑的因素，激發(fā)學生用自己的思維能力來體驗探知的過程，激發(fā)學生求知的欲望。在《草原》一課教授中，我先用美讀示范，讓學生受到感染，然后讓學生小聲讀——放聲讀——欣賞讀，這樣通過聲情并茂的朗讀，從整體入手，讓學生初步感知草原的美，此時學生的學習興趣更濃了。

三、教師改進評價，根植創(chuàng)新思想

曾經(jīng)有一位教育家說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的?！碑斈暧椎暮⒆佑悬c滴進步時，你—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感。若是傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，就會導致學生自暴自棄、偏激、攻擊等不良行為的發(fā)生。所以，現(xiàn)在提倡賞識教育，就是要改變傳統(tǒng)的那種家長式的管教學生，為了老師的尊嚴，可以去隨便斥責學生，更談不上發(fā)揮他們的敢說、敢想、敢做了，我們作為教師要重視對學生富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價;對學生的標新立異、異想天開要加以保護;對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進學生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心，有著不可估量的作用。比如，我們可以用一些鼓勵的語言去激發(fā)孩子們的上進心：“你很了不起！”“你的見解很高明?！薄澳銓頃蔀榭茖W家?！钡鹊?。老師的贊揚像一股股暖流流入學生的心田，無形中鼓勵學生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。學生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

總之，在語文教學中，我們教師要積極地調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的學習主人精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，成為社會所需的一代新人。

李晶，吉林省公主嶺市劉房子煤礦學校教師。endprint