趙清松

作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生對待教師的教學(xué)方法和策略要求是非常高的，因此作為有責(zé)任感的英語教師，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)充滿朝氣和快樂的課堂，這就需要我們擁有多樣、多變的教學(xué)方法和策略。

一、情感策略法

情感是人與人之間交流的基石，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我們教師面對的都是未成年人，情感策略是非常重要的。心理學(xué)研究和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)者的情感會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)者的教學(xué)行為和教學(xué)效果。凡是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的事物，都會(huì)引起學(xué)生積極的情感，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、自信等心理狀態(tài)。積極的情感對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)起著直接或間接的促進(jìn)作用。例如：具有積極樂觀和活潑開朗個(gè)性的學(xué)生愿意參加英語語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意爭取到更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心。這樣學(xué)生語言學(xué)習(xí)的潛力就能得到最大限度的發(fā)展。與此相反，不符合學(xué)生情感需求的各種教學(xué)策略都是徒勞無功的，他們會(huì)引起學(xué)生消極的情感，包括憤怒、膽怯、厭惡等。最終學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上消極對待，被動(dòng)學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)的潛能也被壓制。因此，我們每位老師都要牢記保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

二、情景教學(xué)法

情景可分為現(xiàn)實(shí)的情景和虛擬的情景，現(xiàn)實(shí)的情景指的是真實(shí)存在的情景。教師要針對教學(xué)目的在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，尤其是語言情景的創(chuàng)設(shè)和真實(shí)道具的準(zhǔn)備。例如：在教授人教版七年級英語的識(shí)別方位介詞的時(shí)候，我充分利用班級的桌椅、書架、地面、學(xué)生書包等作為道具。在課前學(xué)生不知情的情況下，在學(xué)生的書桌下放一塊橡皮、蘋果等，這樣教師在課堂上就可以創(chuàng)設(shè)這樣的語言環(huán)境：I cant find my ruler， where is it？ 學(xué)生們就會(huì)幫助老師找到Its here＼there.教師就可以補(bǔ)充Its on the floor并且把它寫到黑板上作為板書。在找蘋果的過程中教師可以這樣開始，I have an apple， I cant find it. Where is it？ 學(xué)生們會(huì)對能吃的蘋果感興趣，都會(huì)積極的找，找到后會(huì)很興奮。教師可以補(bǔ)充說Its in sbs desk .Its yours， eat it， please.教師同時(shí)板書。中學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情景就是讓學(xué)生通過實(shí)地參觀或者實(shí)踐操作等內(nèi)容形式來提高學(xué)生的思考能力、運(yùn)用能力來實(shí)現(xiàn)英語的教學(xué)目的。

虛擬的情景是教師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)假設(shè)、一個(gè)比方或者一個(gè)案例等。例如我們在教授人教版七年級英語各種疾病的名稱和簡單的提建議的方式這一課時(shí)就可以采取這種虛擬的情景模式。在課前可以找?guī)讉€(gè)喜歡表演的學(xué)生準(zhǔn)備表演咳嗽、感冒、流感、牙痛、胃痛、頭痛、背痛、眼睛發(fā)炎等癥狀。在上課的時(shí)候讓學(xué)生輪流表演，其他同學(xué)來猜。教師引導(dǎo)性發(fā)問Whats wrong with him？學(xué)生可能會(huì)說Theres something wrong with his teeth.或是His teeth have problems.教師可以補(bǔ)充He has a toothache并板書和追問What should he do？學(xué)生會(huì)很高興的告訴他He should see a dentist.教師在板書He has a toothache后面寫下 see a dentist.這樣學(xué)生會(huì)對各種疾病的癥狀印象更加深刻，再通過課堂的其他活動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)對本節(jié)課所學(xué)的各種疾病癥狀和簡單的提建議的方式達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

三、趣味游戲法

游戲伴隨學(xué)生童年生活的每一天，各種各樣的游戲總是伴隨學(xué)生們的快樂成長。游戲是一種娛樂、放松身心的方式。所以在中學(xué)英語教學(xué)中要經(jīng)常采用一些英語趣味游戲，這也是中學(xué)生參與課堂活動(dòng)最有效的、最便捷的途徑之一。在教學(xué)中穿插一些英語趣味性游戲使學(xué)生覺得有興趣，從而能夠延長學(xué)生注意的保持時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一些簡單的單詞或句子，并掌握一定的語言材料。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在設(shè)置趣味性游戲的過程中，需要根據(jù)實(shí)際的英語教學(xué)內(nèi)容來編排，減少安排的盲目性。

四、歌曲教學(xué)法

美妙的音樂總是令人心曠神怡，每個(gè)年齡階段都有各自喜歡的韻律和節(jié)奏。課前學(xué)唱一些學(xué)生們喜歡的不同風(fēng)格的歐美經(jīng)典金曲或中文歌曲改編的英文歌，可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，并為上課做準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作可以針對每周不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇歌曲。比如在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊第六單元的be going to結(jié)構(gòu)談?wù)搶頃r(shí)我們可以選擇 I believe I can fly這樣的歌曲。在人教版八年級上冊第三單元Im more outgoing than my sister的時(shí)候可以選擇Cry on my shoulder.總之，歌曲的選擇要和教材談?wù)摰脑掝}有關(guān)，充分考慮學(xué)生的喜好。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略非常重要，需要我們不斷努力和摸索、總結(jié)和反思，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）