王艷文

摘 要：隨著教育體制的改革，各類學(xué)校開始重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中思想政治教育作為一名學(xué)生在學(xué)生階段，乃至以后的人生道路上都有著重大影響的學(xué)科，更是受到了學(xué)校的高度重視，被各類學(xué)校視為學(xué)生的必修課程。而煥發(fā)課堂創(chuàng)新活力對于思想品德教學(xué)是至關(guān)重要的，而讓枯燥的政治課鮮活起來，則需要教師要以趣例引題、以真情感人，創(chuàng)設(shè)一種充滿激情的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高課堂教學(xué)的有效性。下面，就通過該篇文章主要探究一下初中教育教學(xué)中如何使得思想品德教學(xué)課堂散發(fā)出創(chuàng)新活力。

關(guān)鍵詞：初中教育 思想品德 課堂教學(xué) 煥發(fā)活力 探究分析

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（b）-0161-02

思想品德學(xué)科作為初中教育教學(xué)中的重要學(xué)科，對于初中生的思想政治的培養(yǎng)至關(guān)重要，同時，思想品德學(xué)科教育也是一個人才培養(yǎng)的重要學(xué)科，思想品德教育主要是想通過教師在課堂上對學(xué)生進行思想品德教育，從前激發(fā)學(xué)生道德情感，訓(xùn)練道德行為，使學(xué)生獲得正確的道德觀念，初步養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

1 如何使得思想品德學(xué)科課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

在初中思想品德學(xué)科教育教學(xué)課堂上，對學(xué)生進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德，創(chuàng)新活力是十分重要的，只有課堂上，充滿創(chuàng)新活力，才會充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，使得整節(jié)課堂下來，學(xué)生和老師都很輕松，并且都有所收獲，解決了傳統(tǒng)思想品德課堂乏味無趣的問題，提高了課堂教育教學(xué)的效率。那么，下面就來看一下究竟如何才能讓思想品德學(xué)科教學(xué)課堂充滿創(chuàng)新活力。

1.1 生趣入題，激發(fā)學(xué)生興趣a

對于初中思想品德學(xué)科教學(xué)課堂的成功與否，關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否有興趣，是否愿意學(xué)相關(guān)內(nèi)容。所以，讓思想品德課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的首先就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)思想品德這一學(xué)科，而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵在于課題的引入，良好地開端可謂是成功的一半，所以，對于思想品德學(xué)科課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一就在于課題的引入，好的引入如同磁石一樣緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，所謂“一石激起千層浪”，教師的導(dǎo)語就要激起學(xué)生思維的浪花。因此，在教師的教學(xué)中要特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，讓學(xué)生感受到新意和色彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。從而使得思想品德學(xué)科課堂擁有了一個良好的前奏，并帶動起來課堂學(xué)習(xí)的氛圍。例如可以通過與課題有關(guān)的歌曲、詩歌、網(wǎng)絡(luò)熱點等切入課題，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使深奧的哲理更容易去理解、掌握。

1.2 引入具有創(chuàng)新活力的師資是關(guān)鍵

對于初中思想品德教育教學(xué)而言，擁有創(chuàng)新活力的教師也是使得思想品德教學(xué)課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的重要方面，只有擁有良好的教師，也才可以使得課堂教學(xué)中有所效率，因此，具有創(chuàng)新活力的教師對于思想品德學(xué)科課堂教學(xué)而言是必不可少的。教師通過自身對于思想品德學(xué)科的認識，了解學(xué)科本質(zhì)，從而真正地體味到學(xué)科的價值所在，成為具有創(chuàng)新活力的研究者和實踐者。而一名具有創(chuàng)新活力的教師應(yīng)該從以下幾方面入手：首先呢就是教師要自覺向創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，一名教師只有養(yǎng)成積極創(chuàng)新、積極進取的性格，才會有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能養(yǎng)成求異思維，從而使得自己的創(chuàng)新思維得以擴展，成為具有創(chuàng)新活力的思想品德教師；其次就是教師應(yīng)該要定期的進行學(xué)習(xí)，跟上政治時代的步伐，在給學(xué)生講解一些思想品德內(nèi)容時，盡可能的引入近期學(xué)生們比較關(guān)注的事情作為例子，不要總是一成不變的用例子，這樣會使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。總之就是，教師在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，從而提高自身素質(zhì)，為保證課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力奠定堅實基礎(chǔ)。

1.3 提高創(chuàng)造性，完善思想品德學(xué)科建設(shè)

若要想要在思想品德學(xué)科課堂上煥發(fā)出創(chuàng)新活力還有十分重要的一點就是需要教師積極為學(xué)生營造一種熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德教學(xué)內(nèi)容時，逐漸意識到自己的智慧具有的力量。正如蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識和感受自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。”，對于初中思想品德教育學(xué)科而言也是一樣的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題、分組討論分析，并鼓勵學(xué)生敢于說出自己的理解和主張，給學(xué)生提供足夠多的時間和足夠大的空間，讓學(xué)生的思想得以展翅飛翔，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。作為思想品德學(xué)科教師，應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)，切不可扼殺了學(xué)生思考的動機。因此，把質(zhì)疑引入課堂，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行研究性學(xué)習(xí)，用自己的聰明才智點燃心靈中創(chuàng)新的火花。

1.4 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進創(chuàng)新課堂的行成

對于如何使得初中思想品德學(xué)科課堂具有創(chuàng)新活力還有一點就是，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)的思想品德課堂上只是教師一人在講臺上講解課本上的相關(guān)內(nèi)容，而不關(guān)注作為課堂主體的學(xué)生團們，導(dǎo)致一節(jié)課下來，學(xué)生和教師都很累，并且學(xué)生什么都沒有學(xué)習(xí)到。因此，作為教師，要創(chuàng)新教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生從新放到課堂上的主要部分上，要知道教師上課就像導(dǎo)演拍戲，戲的成功與否關(guān)鍵還在于演員的好壞，學(xué)生就是演員，可以在導(dǎo)演的啟發(fā)下充分發(fā)揮自己的主觀能動性。教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展狀況，課堂上交給學(xué)生恰當?shù)闹鲃訖?quán)，教師在其中起到串針引線的作用。要讓學(xué)生真正地進入到課本內(nèi)容中，走進現(xiàn)實生活，給學(xué)生提供實施道德行為練習(xí)的機會。讓學(xué)生在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認識，并將其內(nèi)化為個人良好的道德品質(zhì)。

1.5 帶領(lǐng)學(xué)生積極參與探究活動，使得課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

對于初中思想品德學(xué)科教學(xué)而言，還有一點，也使得課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的重中之重，那就是教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生參與一些探究與實踐活動。教師首先應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的參與實踐的意識，使得更多地學(xué)生可以敢于說出自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，然后教師與學(xué)生一起討論，想出解決的辦法，從教材中尋找答案。此外，還可以讓學(xué)生進行講課，教師在課前先給同學(xué)們把課程的主要內(nèi)容布置下去，然后讓學(xué)生們分組進行討論，然后讓每組同學(xué)派出代表給同學(xué)們講解，然后教師進行指導(dǎo)，正如俗話說實踐出真知，知識指導(dǎo)實踐。教師要高度重視探究與實踐活動，如經(jīng)常組織學(xué)生到有影響力的企業(yè)進行參觀、調(diào)研，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、討論分析、歸納總結(jié)、聯(lián)想創(chuàng)新，從而增長學(xué)生的創(chuàng)造才干。把創(chuàng)新活力滲透到思想品德課堂中，是時代賦予教師的職責(zé)，要相信課堂“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之才”。只有教師創(chuàng)造性地教，才能使學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)。

2 結(jié)語

思想品德教育學(xué)科是初中教育中重要的一門學(xué)科教育，對于初中學(xué)生思想的建設(shè)是至關(guān)重要的。而初中思想品德教育學(xué)科在教學(xué)過程中煥發(fā)創(chuàng)新活力對于課堂教學(xué)是必不可少的，只有課堂擁有創(chuàng)新活力，才能充分調(diào)動學(xué)生門衛(wèi)學(xué)習(xí)的積極性，從而完善初中思想品德學(xué)科教學(xué)。使思想品德課堂擁有創(chuàng)新活力需要學(xué)生和教師共同努力，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生配合教師，共同提高思想品德課堂教學(xué)效率，使得初中生思想上有所提升，健全思想品德。

參考文獻

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