徐淋鈺

【摘 要】插畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要載體，推動(dòng)了美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)造力和趣味性，本文從插畫的概念、插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，插畫教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值和意義三個(gè)方面進(jìn)行闡述，力圖深化插畫教學(xué)在教學(xué)中的意義。

【關(guān)鍵詞】插畫；應(yīng)用；藝術(shù)價(jià)值；意義

小學(xué)美術(shù)教育在新課程改革的推動(dòng)力作用下，逐漸實(shí)現(xiàn)了由言語(yǔ)授課模式轉(zhuǎn)向以視覺為導(dǎo)向的授課模式，作為直觀藝術(shù)形式的插圖，逐漸滲透進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，它的應(yīng)用和普及使美術(shù)教育的教學(xué)類型更加多樣，課堂更加活躍，成為美術(shù)教學(xué)的重要載體。插畫教學(xué)成為美術(shù)教學(xué)的課程內(nèi)容，插畫展現(xiàn)了多樣化的藝術(shù)形式，具有豐富的藝術(shù)價(jià)值，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，創(chuàng)造性和獨(dú)特的審美情趣，插畫教學(xué)豐富了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，推動(dòng)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)造力和趣味性。

一、插畫的概念

插畫，顧名思義，插入的圖畫，它具體指在出版作品中，創(chuàng)作者為了使文字內(nèi)容更加生動(dòng)形象，豐富文字內(nèi)容，補(bǔ)充插入具有創(chuàng)意性的圖畫，旨在圖解或者揭示文章核心和精髓。它最初是通過一批具體化的形象將內(nèi)在的思想情感用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)，使精神現(xiàn)象視覺化，形象化，它的主要作用在于，揭示主題，解釋文字內(nèi)容，修飾文章，促進(jìn)閱讀效果等等。

二、插畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用

新課程改革的不斷深化，推動(dòng)了美術(shù)課程類型朝著多元化方向發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)不同類型的課程設(shè)置，主要可以分為作品欣賞，作品制作，作品繪畫等，以下將具體探討插畫在這幾類課程中的具體運(yùn)用。

2.1插畫運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)作品欣賞課程

插畫的創(chuàng)作風(fēng)格具有獨(dú)特性和個(gè)體差異性，在具體的美術(shù)欣賞課程中，學(xué)生由于生活環(huán)境，個(gè)人好惡的差異，會(huì)形成個(gè)體獨(dú)特的審美情趣和視覺鑒賞。具有不同審美眼光的學(xué)生會(huì)對(duì)不同的插畫作品產(chǎn)生共鳴。通過美術(shù)作品欣賞，學(xué)生分享自己欣賞插畫作作品的體會(huì)，這種課堂美學(xué)欣賞的互動(dòng)，豐富了學(xué)生的審美創(chuàng)造和審美想象，同時(shí)，在互動(dòng)的過程中，學(xué)生通過欣賞插圖以及教師精辟的講解，能對(duì)作品進(jìn)行深度思考。在美育教學(xué)過程中，還能有效地滲透德育和教育內(nèi)涵，豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)和審美情趣。

進(jìn)行具體的作品欣賞時(shí)，教師從插圖的形式和內(nèi)容入手，由淺及深，層層深入。讓學(xué)生通過直觀感受插畫作品，形成整體視覺感受，其次要把握作品風(fēng)格特點(diǎn)，再次對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容介紹，最后，深入分析優(yōu)秀作品的思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)美育與德育智育的有機(jī)結(jié)合。

2.2插畫應(yīng)用與小學(xué)美術(shù)制作課程

插畫運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)制作課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)制作過程要求學(xué)生具有敏銳的觀察力，能在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察圖畫的形成過程，通過自我體驗(yàn)完成圖畫或者手工作品。美術(shù)制作課程要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備材料，根據(jù)具體課程內(nèi)容，教師選取切合主題的插畫，讓學(xué)生觀察作品的創(chuàng)作過程，了解作品具體的創(chuàng)作步驟。學(xué)生在自我觀察和教師的仔細(xì)講解中，通過自我理解，理解圖畫作品的創(chuàng)作工序，通過自我理解與想象，自己動(dòng)手制作屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的作品。

在美術(shù)制作課中，教師通過引入插畫，逐漸提升學(xué)生的觀察力和想象力，并在制作作品的過程中，培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力。插畫滲透進(jìn)美術(shù)制作課程的教學(xué)活動(dòng)中，豐富了課堂教學(xué)形式，營(yíng)造了活潑生動(dòng)的課堂氛圍，這些轉(zhuǎn)變都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。插畫教學(xué)能符合小學(xué)生的群體特征，還原活潑生動(dòng)的課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱忱，有效提升美術(shù)教學(xué)的課堂效率。

三、插畫教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值和意義

插畫以其直觀的審美效果，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。插圖采用絢麗濃烈的色彩，豐富有趣的形象，符合小學(xué)生的審美偏好，沖擊著學(xué)生的視覺欣賞力。學(xué)生在通過直觀的圖畫學(xué)習(xí)，獲取科學(xué)文化知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，了解社會(huì)生活，體現(xiàn)了插畫教學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和意義。

第一，插畫教學(xué)采用豐富的藝術(shù)形式，有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過觀賞插畫，能培養(yǎng)出敏銳的觀察力，通過制作插畫，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作想象力。插畫獨(dú)特的視覺效果，賦予了插畫教學(xué)不同于其他學(xué)科的趣味性。能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生基于濃厚的學(xué)習(xí)興趣，傾注更多的注意力，具有更加靈敏的觸覺，并能有效地調(diào)動(dòng)大腦，發(fā)揮想象力創(chuàng)造無(wú)限的可能性。

第二，插畫豐富的藝術(shù)形態(tài)有助于學(xué)生審美情趣的提升，陶冶情操，提升人文修養(yǎng)。插畫教學(xué)滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生展示豐富的藝術(shù)形象，這些獨(dú)特的藝術(shù)形象都蘊(yùn)涵著豐富的文化意義，美術(shù)教學(xué)充分展示出這些作品的藝術(shù)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美情趣，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。插畫作為美術(shù)教學(xué)的重要載體，它在豐富學(xué)生的審美情趣的同時(shí)，積淀了學(xué)生的視覺文化鑒賞力，學(xué)生通過對(duì)插畫作品進(jìn)行具體的欣賞和制作，能讓學(xué)生接受獨(dú)特的美育熏陶，感受到獨(dú)特的美術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

插畫豐富美術(shù)教學(xué)的教學(xué)形式，通過豐富的藝術(shù)形態(tài)，創(chuàng)造出豐富的藝術(shù)形象，加深了學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，在具體的美術(shù)欣賞和美術(shù)制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，帶引學(xué)生在美的叢林穿梭，提升學(xué)生美的品味。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尹少淳.小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010

[2]余鳳高.插畫的文化史[M].北京新星出版社，2005

（作者單位：江蘇省啟東市決心小學(xué)）