安曉艷

[摘要]：傳統(tǒng)的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式，在很大程度上忽視了作為獨(dú)立的且處于不同狀態(tài)的師生個(gè)體在課堂教學(xué)過程中的多種需要和潛能，忽視了作為共同活動體的師生群體在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的多邊、多層的交互作用，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體又是自身發(fā)展的主體，也忽視了英語作為一種交際工具的本質(zhì)。深化英語教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，要求對英語課堂教學(xué)模式作認(rèn)真地探索與研究，以求達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的最優(yōu)化。據(jù)此，提出中學(xué)英語課堂建構(gòu)式互動教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]：中學(xué)英語 互動教學(xué)摸式研究

建構(gòu)式互動教學(xué)模式主要是一種以學(xué)生為中心，通過小組互動、組際交流、師生互動等方式來構(gòu)筑課堂主體結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。其主要目的是通過在課堂教學(xué)中讓學(xué)生積極參與，一方面，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會，提高學(xué)生的積極性、主動性，發(fā)揮其潛力；另一方面，為學(xué)生提供更多的展示和合作機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和組織能力，從而使課堂教學(xué)不僅傳授給學(xué)生知識，同時(shí)具有培養(yǎng)滿足社會需求的人才的功能。在建構(gòu)式互動教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與課程、學(xué)生與課程、教師與環(huán)境、學(xué)生與環(huán)境等之間都存在信息交流和相互作用，因而使整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出組織性、非確定性，成為一個(gè)復(fù)雜的、非線性的開放系統(tǒng)。英語課堂教學(xué)注重各種因素和資源的交流和互動，就有可能避免說教、空乏，從而充分實(shí)現(xiàn)趣味性、主體性、開放性、實(shí)踐性和實(shí)效性的有機(jī)統(tǒng)一，真正改變一些學(xué)校存在的教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的不良狀況。

一、營造和諧氛圍，點(diǎn)燃互動激情

在課堂上，教師要著力營造民主平等的、充滿輕松愉快、和諧的課堂氛圍，努力實(shí)現(xiàn)師生人格平等、心靈平等、價(jià)值平等，使課堂成為師生間、生生間情感交流互動的場所。那么如何營造一種寬松、民主的教學(xué)氛圍，筆者提出了以下幾種觀點(diǎn)。

1.尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)施民主教學(xué)

學(xué)生作為獨(dú)特的個(gè)體，既有其他學(xué)生一樣的共同性特征，又有著巨大的個(gè)體差異。因此，教師要尊重他們的個(gè)性情感和才智能力，要面向全體學(xué)生，相信他們的發(fā)展?jié)撃埽臑樗麄冊O(shè)計(jì)有層次、多方位的互動平臺。既尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，又在無形中促進(jìn)師生互動。

2.教師要有良好的教學(xué)心態(tài)

教師的情感是課堂教學(xué)心理氣氛中最重要的因素，直接影響教師自身水平的發(fā)揮，同時(shí)也影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的好壞。因此，教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自身的情緒，力求做到高興時(shí)不得意忘形，悲傷時(shí)不垂頭喪氣，控制無益的激動，調(diào)節(jié)消極的情緒，始終以飽滿的精神，積極、歡快的情緒進(jìn)行教學(xué)。用健康的情緒感染、引發(fā)學(xué)生情感共振，使其進(jìn)入憤、悱的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操。

二、在課堂中如何實(shí)施合作互動學(xué)習(xí)的策略

1.師師互動不可缺

在課前教師的備課要充分。首先，教師對班級中每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征與學(xué)識能力要有充分的認(rèn)識與了解。其次，教師對自己這堂課的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)要很清楚，以及期待達(dá)到怎么樣的教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)教學(xué)雖然也時(shí)有教師集體備課的話動或形式，但并設(shè)有將之納入教學(xué)的流程之中加以統(tǒng)合。在合作學(xué)習(xí)中，要將師師互動作為教學(xué)的前導(dǎo)性因素納入教學(xué)系統(tǒng)，這樣擴(kuò)大了教學(xué)系統(tǒng)的外延，應(yīng)該是教學(xué)過程不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榕c學(xué)生一樣，教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存有重大差異，即使是教授同一課題的教師，在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。這種差異就是一種寶貴的教學(xué)資源。通過教師與教師之間就所教授內(nèi)容的互動，教師之間可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加科學(xué)和完善，有利于達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

2.重視師生互動

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是工作者，學(xué)生是工作的對象。在在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)—參與”的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼顧教學(xué)的個(gè)體性與集體性特征，應(yīng)當(dāng)把個(gè)別化與人際互動有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，在教學(xué)形式上，以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組活動為主體形式，力求體現(xiàn)集體性與個(gè)體性的統(tǒng)一。

我們的合作學(xué)習(xí)是以小組活動為基本形式的一種教學(xué)活動，但集體授課仍然在整個(gè)教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。這點(diǎn)我們可以從合作學(xué)習(xí)的基本流程中窺見一斑。合作學(xué)習(xí)基本流程可歸納為：合作設(shè)計(jì)（教師集備課的智慧結(jié)晶）→目標(biāo)呈現(xiàn)一集體講授（規(guī)范操作要求）→小組合作活動→驗(yàn)收→反饋與補(bǔ)救。

師生互動，體現(xiàn)的是師生間的平等、民主，強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”而非“知識的傳授為本”，要切實(shí)做到師生互動，教師要真正做到關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的自主，等等。為此，在課堂上教師要鼓勵大膽提問，甚至異想天開，組織學(xué)生積極投入對問題的共同探討之中，教師應(yīng)為學(xué)生提供思考和提問的時(shí)間與空間，哪怕是打亂了課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，哪怕是教師回答不上來。因?yàn)閷W(xué)生提問的本身就是課堂的閃光點(diǎn)，教師就課堂實(shí)際情況要學(xué)會隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生就某一個(gè)有價(jià)值的問題展開激烈的討論，教師深入其中、爭論其中、亂在其中、樂在其中。“亂”之時(shí)，往往是思維碰撞漸入佳境的時(shí)候。

3.師生、生生合作互動

合作學(xué)習(xí)小組不同于一般的小組活動，它的特點(diǎn)在于同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人負(fù)責(zé)和小組集體負(fù)責(zé)兩種責(zé)任制。每個(gè)小組在確定要求以后，首先進(jìn)行分工。每個(gè)小組成員獨(dú)立完成自己負(fù)責(zé)的一段，成為這一部分的專家。這時(shí)就需要生生互動，這是學(xué)生在課堂上交流思想的過程，體現(xiàn)在相互討論、相互切磋、取長補(bǔ)短，學(xué)生在互動的過程中始終處于身心放松狀態(tài)，不用擔(dān)心自己說話的正確與否，為學(xué)生們建立了一個(gè)“七嘴八舌、各抒己見”的寬松的環(huán)境來獲得親身參與研究探索的真切體驗(yàn)，加深對自然、社會生活等方面問題的思考與感受。

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高尋疑、質(zhì)疑、解疑的能力，學(xué)生在交流之中學(xué)會相互理解、彼此信任、分工合作、互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，學(xué)會分享，人與人之間的溝通能力得到鍛煉。

在小組活動中，師生一起參加綜合、分析和評估，大家都既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)先生。教師和學(xué)生共同商定評分原則，有時(shí)給個(gè)人和小組分別評分，有時(shí)只給小組評分。學(xué)生自我評估有時(shí)，會產(chǎn)生更加積極的效果。