陶佳

【摘 要】本文結(jié)合小學語文寫作的現(xiàn)狀，談談如何提高學生寫作的立意和創(chuàng)新。

【關鍵詞】小學語文；作文；立意與創(chuàng)新

在小學語文教學中，作文的教學是重中之重，首先，它占有很大的分值，語文的寫作部分也是新課改下的重要教學目標，但是學生在寫作方面卻面臨很多的困擾，首先是沒有很好的立意，缺乏創(chuàng)新。無法讓平凡的文字變得栩栩如生，僅是死板的表達自己的觀點，另外，由于小學生缺乏寫作素材，抄襲，雷同的現(xiàn)象時有發(fā)生，導致這種現(xiàn)象的根本原因還是立意和創(chuàng)新不夠，如今的社會是需要創(chuàng)新型人才的社會，因此，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應從小學生開始，從語文文采的好壞程度也能看出本身是否具備創(chuàng)新的能力，就此，本文結(jié)合小學語文寫作的現(xiàn)狀，談談如何提高學生寫作的立意和創(chuàng)新。

1.解放課堂，激發(fā)創(chuàng)作激情

在傳統(tǒng)的語文教學模式，教師講課過于依賴課堂，墨守成規(guī)，很容易讓學生產(chǎn)生思維定勢，學生寫作千篇一律，枯燥乏味，文章沒有耐讀性，究其原因就是學生沒有回歸課堂，其實學生才是課堂上的主人，倘若解放課堂，將會有另一種效果，有這樣一個題目“假如我是教師”通過這樣的角色互換，學生可以暢所欲言，通這樣換位思考的方式，加強了教師和學生之間的彼此交流，才能讓師生之間真正的彼此交心，進而挖掘創(chuàng)造潛力。解放課堂的另一手段是優(yōu)化教學方法，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，多媒體應用到教學中已然成為一種潮流，例如，教師可以安排寫作題為“我喜愛的季節(jié)”看題目，雖然不能直觀的感受到一年四季的交替變化，這就可以依靠多媒體進行畫面展示，再配上舒緩的音樂，把春夏秋冬的沒都展現(xiàn)在學生眼前，猶如身臨其境，給人以美的享受。這種深刻的體會，學生自然而然的會有物可寫。解放課堂最有效的方式還是走進自然，親身去感受自然，小學生的天性就是活潑好動，因此，教師可以充分利用這一點，親近自然，可以給學生發(fā)些種子，讓學生親自去種植，在種植的過程中，學生會感受到勞動的樂趣，創(chuàng)作來源于生活，這就是創(chuàng)作的過程，學生還可以從中觀察到種子萌發(fā)的各個狀態(tài)，就像人一樣慢慢長大，體會成長的樂趣，最后根據(jù)自身感悟，寫一篇關于成長的作文。

另外，要想文章出彩，寫作興趣不可缺少，俗話說興趣才是最好的老師，只有本身感興趣，才有寫作動力，如何提高寫作興趣，這就要求教師要多方面引導，言傳身教，采用贊揚鼓勵的方式，對寫作能力好的同學可以讓其在全班面前朗讀，增加學生的自信心，也可以把優(yōu)秀作品放在班級展覽，對那些有明顯進步的學生也要給予肯定，讓學生更有動力，教師要不定期的檢查作用，對于學生普遍存在的問題，要及時糾正，多加指導。如果學生的寫作能力都有了顯著的提高，可以安排關于寫作的比賽，并設立獎項，更能激發(fā)創(chuàng)作的激情。

2.標新立異，加強創(chuàng)新精神培養(yǎng)

語文作文常會給出命題作文的形式，對于這類作文的寫作，給不少學生都帶來了困擾，糾結(jié)許久，也未能動一筆，但是在私下自己日記里的寫作卻總是文采飛揚，暢所欲言，抒發(fā)了自己的真情實感，其實，小學生的生活內(nèi)容還是很豐富的，寫作時也會有自己天真的視角，但是為什么在作文中去那么平淡或者總是千篇一律呢，大部分原因還是作文的寫作內(nèi)容不夠開放，學生總是在規(guī)定的條條框框狹隘寫作，很難放開手腳，限制了自己獨到想象力的發(fā)揮。比如，寫關于以母親為題材的作文，很大一部分同學都寫母親如何如何勤勞，多么的愛護自己，好人好事也總是扶老人過馬路和拾金不昧。這種老套的寫法，很難在眾多的文章中脫穎而出，這種思維上的萎縮是導致作文蒼白的根本原因，因此，在對作文寫作的要求上，一定不要有太多的限制，標新立異，開放寫作內(nèi)容，讓學生敢寫，不加束縛的真實表達自己的想法。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)可拓展思維，開拓視野，放開自己，教師只給一個范圍，立意，體裁自定，不限字數(shù)，不限時間，大膽地放開思維，隨心所欲，心隨筆動，真正地釋放自己，挖掘出自己內(nèi)心最深處的創(chuàng)作靈魂，讓學生的個性得到充分的展示，這樣的大膽嘗試，一定會點燃創(chuàng)作的火花，必須注意的是，在讓學生盡情表達的同時教師不要有太多的干預，例如，寫作指導，寫作手法等等的約束，要知道創(chuàng)作的真正目的是在字里行間能融進自己的真實情感，那些教材中指定的規(guī)范寫作手法可以在學生寫作之后加以指導和評判。

3.體會生活，挖掘創(chuàng)作源泉

用心感受生活，會積累到很多的素材，有人說“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”生活是創(chuàng)作的源泉，因此，應該多組織課外活動，擁抱自然，享受生活，懷揣著飽滿的熱情對待生活，例如，大掃除，裝飾教室，組織拔河比賽，籃球賽，啟發(fā)學生團隊協(xié)調(diào)能力的重要性，組織參觀歷史博物館，抗戰(zhàn)紀念館，動植物園，讓學生們見識更多，開闊眼界。通過親身體驗，把學生的各個感官都調(diào)動起來了，在擁有飽滿激情的同時，也收獲了大量的寫作素材，創(chuàng)作靈感如滔滔江水連綿不絕，另一方面，會使那些內(nèi)向和復雜家庭的學生打開自己的心扉，把內(nèi)心世界以作文的形式展現(xiàn)給大家。

再者，教師的肯定會起到主導作用，因為學生的水平有可能參差不齊，教師的評價絕不能用同一標準，要有針對性，因材施教，基礎好的學生要有高要求，稍微偏差的學生，應耐心指導，及時表揚，即使有一點進步，也要多加鼓勵，教師的肯定，才能為學生提供強大的動力。例如，一次批閱作文時，一位學生在形容時間過的飛快時，用到“時光荏苒，歲月如梭”一句，頓時為文章增添了不少亮點，于是在評語中這樣評價：作文用詞十分新穎，恰到好處，形容準確，以后要勤積累，一定會有更大的收獲。通過這樣鼓勵后發(fā)現(xiàn)，這名學生對寫作很有信心，寫作內(nèi)容也會新穎，這就是鼓勵的效果。

總之，要想創(chuàng)作出出彩的文章，首先就要有新穎的立意和敢于創(chuàng)新的精神，再者就需要學生們能用心地感悟生活善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，積累寫作素材。最后，應盡量做到解放課堂，因為學生才是課堂上的主人，要以學生為主體，才能激發(fā)創(chuàng)作的熱情，放飛夢想。

【參考文獻】

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