馮娜　李杰　王迪

【摘 要】現(xiàn)在大學生群體中存在失信現(xiàn)象，這應該引起大學生主體以及學校注意，進一步提高大學生素質(zhì)。從大學生自身自律，學校對大學生進行引導與教育，建立懲戒制度等著重建立守信體系。

【關鍵詞】誠信；引導；懲戒；規(guī)范

人無信而不立。大學階段是一個人性格和品質(zhì)塑造重要階段，從懵懂的高中進入大學，對于大學生來說，充滿好奇新鮮感，既有學習激情，但是可能被一些不良嗜好侵蝕。大學是大學生塑造誠信品質(zhì)關鍵時期，但由于一些不良現(xiàn)象的誘惑，致使部分學生欲想不費多大精力而考試及格，或者成功考取某些證件，而鋌而走險作弊，不但嚴格扭曲人格，也污濁良好風氣。對此，無論是大學生自身，還是其父母，還是學校及老師，都應該采取必要措施予以管控。

一、誠信遭受侵蝕

在學習風氣不太好的學?；蛘甙嗉?，很多學生平時不認真學習，僅僅把考試通過寄希望于考試作弊。為了考試作弊，部分學生無所不用，和監(jiān)考老師斗智斗勇，為考試作弊做準備。面對考場上為數(shù)不多的作弊學生，監(jiān)考老師也犯難，全抓則會導致這個班名聲掃地，抓住部分學生相對于考試作弊而未被抓的學生，則顯失“公平”。不抓則會縱容學生考試繼續(xù)作弊，影響良好學風和考風的塑造。

每逢快要舉行大型的資格考試之前，學校里邊賣答案廣告漫天飛來，樓道、洗手間、墻壁上、課桌上等等凡是比較顯眼地方貼上賣答案的廣告，賣答案的違法之人會將廣告做成小卡片，直接發(fā)放到學生宿舍或者自習室。當一個社會或者小區(qū)域，都不講誠信或者遵守道德的話，首先應該懲治的不是小部分或者個別的作弊者，而是整個社會或者某一區(qū)域，因為不凈化空氣，只凈化空氣的顆粒，到頭來被凈化的空氣顆粒還是有再次被污濁的可能。如果一個學校不能構建良好的考試風氣，那么其也不可能有良好學習風氣。連學習最起碼的誠信品質(zhì)都培養(yǎng)不出來，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生，倒不是建設社會人才，而是腐蝕社會道德體系的人渣。

二、誠信塑造，學校發(fā)力

良好的考風和學風培育起來，懲處部分不誠信的學生，以此作為反面教育典型而督促大多數(shù)學生守信。如果風氣不好，大多數(shù)學生失信，而僅僅依靠懲處數(shù)個失信學生，而指望能扭轉風氣的頹勢則像是在建立空中樓閣，正所謂法不責眾。欲使“法”可以責“眾”，必須使“法”具有責“眾”的正當性，只要“責”得了“眾”，才“責”得了個別人。誠信的塑造，首先得需要學校發(fā)力。良好風氣塑造，關鍵在于每一個人，人人都有責任，但是學校作為一個整體角色出現(xiàn)，便有責任制定出適合于培養(yǎng)全校良好風氣的制度或者規(guī)定。學校可以從以下方面發(fā)力，著力塑造好良好的學風、考風，藉此培育學生守信意識。

第一，對于大一學生他們來說，一切都是新的，最容易塑造秉性和品質(zhì)，當然也包括守信。在入學教育時，就應該借助合適機會給學生講明，告知學生誠信意義。調(diào)準時機，不斷強調(diào)。守信強調(diào)方法，既需要重視次數(shù)，也應該需要重視深度。學校對于守信的強調(diào)喋喋不休以至于學生早已麻木，要么根本就不強調(diào)或者很少強調(diào)，以使學生認識不到守信重要。

第二，代課老師在平時應該抓緊學風。老師應該在考勤和作業(yè)問題上要求嚴格些，閱卷時應該盡可能嚴格。如果一個班不及格的學生人數(shù)過多，就會被評定為教學事故，這對代課老師的嚴格閱卷構成了不必要的限制，因為有的班級學風太差，不將不認真學習的人掛科，難以督促學生認真上課。老師應該有老師的威嚴，通過行使自己權力鞭策學生認真上課。

第三，嚴格監(jiān)考，嚴懲作弊之人。如果一個班級作弊的人稍多，就會被定性為團體作弊，會嚴懲輔導員，但是由于期末監(jiān)考基本都是同事，所以鑒于同事關系，監(jiān)考老師反而不怎么嚴抓作弊學生，反而會為作弊提供便利。為了化解此種尷尬境地，其解決方法便是一旦輔導員確實開班會強調(diào)過考風、考紀，那么其所帶班級如果出現(xiàn)為數(shù)不少學生作弊，只懲戒學生便足以。一旦抓住考試作弊，一定要給予嚴厲的處罰措施，雖然不一定直接影響其取得學位證或者畢業(yè)證，但是肯定不能批評一下，或者寫份檢討就了事，至少得使其重修該門課程，通過必要“折騰”提高其考試作弊的風險和成本，以此剎住考試作弊的風氣。

第四，每當考試前夕，打印店都會有很多學生去復印小抄，而且打印店也樂于為學生縮印考試的重點或者答案，因為打印店只樂于賺錢，其它的他們不會管。但是，提供這種服務，大多數(shù)時候都是為學生考試作弊在提供便利。在期末考試之時，學校的相關部門應該加大查處打印店為學生縮印小抄的行為。這可能有侵犯打印店營業(yè)自由的嫌疑。如果是學校外邊的打印店提供此種服務，學校沒有權利去干涉。但是如果在學校里邊提供此種服務，且有充足理由認為打印店提供的縮印小抄服務會為大多數(shù)學生考試作弊提供方便，那么學校有權利要求打印店不去為學生提供這種服務。

此外，每逢學校舉行大型資格考試之前，學校比較醒目的位置甚至是學生宿舍，都會散發(fā)一些印有賣答案廣告的小卡片，對此學校應該加大查處，絕對不能姑息甚至視而不見。正是因為小卡片上印有賣答案的聯(lián)系方式，所以查處起來并不難，為了降低查處的成本，對于發(fā)生在學校里邊交易行為，必須予以打擊。如果不去打壓違反考試規(guī)則行為，則是變相鼓勵學生違反考試規(guī)則。

三、學生自己，應有操守

教育，首先在于啟迪，在于“弼教”，而不在于“明刑”，所以影響其內(nèi)心遠比影響其行為要重要。很多學生，寧愿鋌而走險的去作弊，也不愿意在平時好好學習，考前好好復習，因為在他們看來，學習是一種負擔，而不是一種使命、責任和操守。事實，有的課確實沒多少意思，每個學生也不可能對每一門課都感興趣，但是至少考試應該及格，而這也不是考試可以作弊理由?？梢詫τ械恼n不感興趣，但是不可以考試作弊。上課、學習、復習、考試這是每一個學生不用老師講都應該清楚的事情，也是職責所在。作為學生，應該認真學好每一門課。在所學課程之內(nèi)，感興趣的知識點學通，不太感興趣的知識點要學懂，至少要有所了解。

平時可以開一些有關“為什么學習？”、“為誰學習？”或者“怎么樣學習”之類的班會，正如前所述，不一定要頻繁，但是每次要有深度，要有效果，潛移默化教導學生要有主動學習意識。做好一個學生應該做的事，盡好一個學生應該盡的職責。盡管學的知識不見得用得著或者完全用得著，但是多學一點東西總是好。

懲處不是目的，只是督促學生主動學習、認真學習以及對待考試的一種鞭策方法。懲處能起到作用的前提是大多數(shù)學生都能認真對待考試，考風、考紀也就是好的。如果大多數(shù)學生都在考試作弊，又不可能全部予以懲處，只能懲處一部分，正所謂“法不責眾”。如果懲處考試作弊一部分而另一部分沒被懲處，被懲處學生內(nèi)心也會不服氣，認為學校沒有做到考紀面前，人人平等，反而削弱懲處正當性，應該建立完善考試作弊懲處制度，加大懲處力度提高考試作弊風險和成本。

作為學生，應該懂得作為學生應該遵循操守和本份。可以不去喜歡每一門課，但是至少保證自己不太喜歡的課程能夠及格，且自己喜歡課程能夠?qū)W很好。同時，有的課程不喜歡，并不是考試作弊理由。作為輔導員，也應該組織一些關于學習班會或者討論會，除了教育學生應該認真對待學習和考試，也要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)學習樂趣，做合格學生，認真學習，遵守考風、考紀，誠信遵守考試規(guī)則。

【參考文獻】

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