宋志平

教師樹立了“工作就是幸福”的信念，就會(huì)走向優(yōu)秀。那么，一名校長(zhǎng)應(yīng)該有怎樣的思想，才能打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師尋找到職業(yè)幸福呢？

美國(guó)教師雷夫在演講中對(duì)自己所在學(xué)校兩任校長(zhǎng)的不同評(píng)價(jià)，引發(fā)了我的思考。

對(duì)其中一任校長(zhǎng)，雷夫直言不諱地稱之為“傻瓜”、“瘋子”。雷夫之所以會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)，是因?yàn)椤八运?，只做?duì)自己有用的，太難的工作從來(lái)不做，哪怕這項(xiàng)工作是對(duì)學(xué)生和老師非常有好處的。她從來(lái)沒(méi)有給一名學(xué)生或老師打過(guò)一個(gè)電話。一位在課堂上因心臟病昏倒的老師，受到學(xué)生‘我們希望你快點(diǎn)去死的攻擊。這位校長(zhǎng)竟然還拿這件事情來(lái)嘲笑這位老師”。而對(duì)另一位校長(zhǎng)，雷夫給予了最高的評(píng)價(jià)：

“他是我所見過(guò)的最好的校長(zhǎng)。如果上戰(zhàn)場(chǎng)，我可以為他擋子彈?！币?yàn)檫@位校長(zhǎng)“努力保護(hù)教師不被一些愚蠢的規(guī)則束縛，承認(rèn)教師有問(wèn)題，并努力解決這些問(wèn)題。只要對(duì)學(xué)生有好處的事，就一定會(huì)去做，哪怕有困難。他從不讓任何人難堪，愿意做任何事情幫助老師，甚至用自己的錢為老師買東西?！?/p>

雷夫所遇到的兩任校長(zhǎng)鮮明的對(duì)比，讓我豁然開朗。是啊，雷夫所說(shuō)的后一位校長(zhǎng)是一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)——讓師生因你的存在而幸福。

我想起了《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)，想起了那所專門為問(wèn)題兒童而設(shè)立的薩默希爾學(xué)校，想起了陶行知……他們不都是在告訴我們應(yīng)該怎樣做校長(zhǎng)嗎？

校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？不是站在教師的對(duì)立面去監(jiān)督、去指責(zé)，而是應(yīng)該去理解、去指導(dǎo)、去幫助、去認(rèn)可?；蛘呖梢赃@樣說(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)該是以山骨海胸的姿態(tài)，盡可能地張開自己的臂膀和羽翼，為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)提供一片安全的天空。

我認(rèn)為，在教育管理中，“柔”比“剛”更重要。柔，是人文性，如水之于卵石，是能夠溫暖人心的。

陳之華在《成就每一個(gè)孩子》一書中寫道：“教育的最根本目的，不是要讓孩子受到挫折后知難而退，而是協(xié)助、鼓勵(lì)他們找出一種最適合自己的方法，讓具有個(gè)別差異的孩子都知道，自己是可以一點(diǎn)一點(diǎn)地辦到的?！?/p>

對(duì)一名教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又何嘗不是這樣？所以，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，就應(yīng)該時(shí)刻把“生命”放在第一位，理解教師，信任教師，解放教師，做教師成長(zhǎng)值得信賴、可以依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

接下來(lái)，校長(zhǎng)要做的就非常簡(jiǎn)單了。第一，告訴老師們：“你需要什么支持？你遇到了什么困難？盡管跟我說(shuō)，我會(huì)盡最大努力為你解決?！钡诙?。努力尋找老師身上的閃光點(diǎn)，信任老師，欣賞老師。

可以相信，這樣的校長(zhǎng)給教師帶來(lái)一種巨大的力量。這種力量不是外在的形式上的，而是由內(nèi)心發(fā)散出來(lái)的，而且源源不斷。可以期待，在不久的將來(lái)，這所學(xué)校一定會(huì)涌現(xiàn)出大批學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

我又想起了費(fèi)孝通老先生的16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”校長(zhǎng)如果用心追求這樣的目標(biāo)，讓教師心懷幸福、快樂(lè)工作，讓學(xué)生熱愛學(xué)校、喜歡老師，就一定能夠辦成一所理想的學(xué)校。

（作者：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)校長(zhǎng)）

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