吳小霞

【摘 要】在教學(xué)過程中學(xué)生的情感和教師的情感具有對(duì)等性，相互影響，相互作用。正確處理好在教學(xué)中師生的一些消極情感，對(duì)于教師主動(dòng)地調(diào)控自身及學(xué)生的情感，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和學(xué)英語的興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】情感；師生關(guān)系；消極情感

基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，英語語言與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的強(qiáng)化，必須合理使用情感教育，注重與學(xué)生的情感交流，深入了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

一、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的情感，便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，便會(huì)產(chǎn)生消極的情感，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。

二、培養(yǎng)積極情感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師上課時(shí)應(yīng)充滿激情，心理學(xué)家的研究和教育實(shí)踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么他會(huì)在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)老師的更真誠(chéng)的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。如果說實(shí)施愉快教學(xué)是通過老師的情緒影響學(xué)生愛好的轉(zhuǎn)變，那么“皮格馬利翁效應(yīng)”便是通過師生共同的期待實(shí)現(xiàn)成績(jī)的轉(zhuǎn)變。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感

把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到日常的教育教學(xué)中，是在英語課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)最重要的環(huán)節(jié)和過程。因此，悉心研究教材，精心策劃，采用多種多樣的教學(xué)方式，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的最直接途徑。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的任務(wù)。只有以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，提供真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語言綜合應(yīng)用的任務(wù)中來。如學(xué)習(xí)、表演 good manners， 讓學(xué)生從自己生活去發(fā)現(xiàn)、去比較和探究中西方的餐桌文化。再如，讓學(xué)生寫 my favorite movie star，介紹他們最喜愛的電影明星，是他們熟悉樂做的。

2.實(shí)物展現(xiàn)教學(xué)。為了使教學(xué)效果更理想，應(yīng)更多地運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以直接演示實(shí)物，這樣可以充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，學(xué)生容易接受，記憶又快，而且用實(shí)物進(jìn)行會(huì)話比起口頭操練更容易接受得多，活潑得多，更容易達(dá)到用語言交際的目的。比如在學(xué)表示顏色的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己身上穿的衣服、鞋子，自己的學(xué)習(xí)用品等顏色進(jìn)行問答，既直觀又易接受，學(xué)的效果特佳。

3.開展豐富多彩的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓學(xué)生有更多時(shí)空表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實(shí)踐及合作互助等欲望，培養(yǎng)積極的情感。如學(xué)習(xí)看圖編、演、寫的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，大膽想象，合作表演，可實(shí)現(xiàn)多種情感的滲透。

4.應(yīng)用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育。新教材課文有豐富的思想教育內(nèi)容，許多鮮活的人與事能引起學(xué)生思想情感的共鳴。他們的人格魅力對(duì)學(xué)生的震撼是巨大的，因?yàn)樗麄兊某晒Σ粌H靠的是他們的智力水平，更重用的是他們的勇氣、意志、信心等因素。

5. 實(shí)現(xiàn)多媒體與英語教學(xué)的整合。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中采用多媒體，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和保持學(xué)習(xí)熱情。

四、根據(jù)課堂實(shí)際，善于找到教材與情感的結(jié)合點(diǎn)。

上英語課，如果照本宣科，不聯(lián)系課堂實(shí)際，是很難做到內(nèi)容與情感結(jié)合的。結(jié)合實(shí)際就是以教材為框架，以學(xué)生面臨的實(shí)際為內(nèi)容，以教室為舞臺(tái)，使師生進(jìn)入交際狀態(tài)。同時(shí)，教師要善于找到內(nèi)容與情感的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際主要從兩個(gè)方面努力，一是利用課堂，二是沖破課堂。

所謂利用課堂，是指把教材改編為本班教材。如教how mang結(jié)構(gòu)時(shí)，就可用 "How many students＼teachers＼desks＼pens——are there in our classroom？"句型；教購(gòu)物常用的對(duì)話時(shí)，可把“講臺(tái)”當(dāng)“柜臺(tái)”，用書、刀、鋼筆、等當(dāng)作商品，教師和學(xué)生扮演“顧客”和“售貨員”練習(xí)對(duì)話：“Can I help you？ I'd like to ——How much is it？ How many do you want？ Here you are."這樣引導(dǎo)學(xué)生，既呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，又交流了情況，達(dá)到教材與情感完美結(jié)合。

沖破課堂是指用所學(xué)語言表達(dá)社會(huì)上的事情，提高語言表達(dá)的文化層次，促進(jìn)教材與情感的結(jié)合。如在學(xué)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在時(shí)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的喜好，提些明星的名字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這類表達(dá)法：Zhou Jie lun is a singer. He lives in Taiwan. He has a Japanese car."這樣不僅使課堂氣氛活躍，也使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 要沖破課堂，還要抓住發(fā)生在每一個(gè)身邊的事。如教favorite這個(gè)單詞時(shí)，我問一個(gè)學(xué)生："What is your favorite sports？"學(xué)生："I like swimming best"然后再："Let's go swimming this Saturday， OK"學(xué)生道："Yeah！" 這樣學(xué)生覺得真切，學(xué)得快，用得好，既結(jié)合了教材，又增進(jìn)了師生的情感。因此，課堂上教師要引發(fā)學(xué)生積極的情感，歡快的情緒，同時(shí)要努力消除學(xué)生的心理壓力，善于找到內(nèi)容和情感的結(jié)合點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

總之，英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生水平的差異，設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到情感共鳴效應(yīng)，建立民主、平等、融洽師生合作關(guān)系。endprint