朱月梅

區(qū)域活動是幼兒教育中重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展有著輕重的作用。《規(guī)程》中指出游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。貫徹學(xué)習(xí)《綱要》精神，我再次對班級如何開展區(qū)域活動作了調(diào)整與改變，帶著如何創(chuàng)設(shè)主題活動相應(yīng)的需要？如何投放難易程度不同的材料以滿足不同幼兒進行自主選擇的需要？如何讓區(qū)域活動有效地開展起來？對一些問題再次開展了探索與實踐。

一、細心觀察，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲

（一）從孩子生活中來

開學(xué)兩個星期了，班里的孩子都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。他們最喜歡和小朋友一起玩桌面游戲，把塑料插片做成很多造型，玩起“打槍”、“過生日”、“打電話”游戲等。孩子用兩個椅子靠在一起玩“洗頭”游戲等等。通過觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展時期，及時創(chuàng)設(shè)了“加工廠”“理發(fā)店”等區(qū)域活動，有效支持孩子興趣，幫助孩子提示生活經(jīng)驗。

（二）根據(jù)幼兒性別創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動

一天，戴方麗小姑娘帶來一個娃娃，還佩戴很多不同服裝，她給娃娃穿上衣服，嘴里唱著歌曲，一邊擺弄娃娃跳著不同舞步。旁邊圍著一圈小姑娘觀看。我問：“你們喜歡娃娃？”“是的?！辈⑾蛭乙灰唤榻B娃娃搭配不同服裝。就這樣我們班的“服裝秀秀”開業(yè)了。我發(fā)動小女生，把家中娃娃帶來，然后我又到縫紉店收集一些廢舊布頭，投放到區(qū)域中，這樣孩子設(shè)計出不同服裝，配上音樂，有聲有色表演著。

男孩子天性喜歡汽車，而且每個家里都有多種汽車玩具。我在班級開設(shè)一角，布置好車道，投放各種路標，收集不同種類汽車。這樣“租賃汽車”就開張了。像模像樣的小警察，不厭其煩地為迷路的司機指揮著。

（三）根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)區(qū)域

幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平，因此，區(qū)域活動中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有年齡特點特征。大班幼兒對于角色游戲已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，能夠主動地很好地參與到游戲中，與伙伴之間有豐富的角色語言進行互動，因此我們在大班創(chuàng)設(shè)了“愛心醫(yī)院”角色游戲區(qū)。大班幼兒抽象思維能力開始發(fā)展，且喜歡有對抗性的游戲，我們特開設(shè)了“棋苑”區(qū)域。另外，根據(jù)大班幼兒喜歡探索的特點，我們增設(shè)了“科學(xué)操作區(qū)”。

（四）創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域

結(jié)合主題的開設(shè)投放相關(guān)材料，區(qū)域活動與集體活動分割，相輔相成，互相促進。根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容開設(shè)相關(guān)區(qū)域，有目的投放區(qū)域材料，使主題活動中的集體活動區(qū)域活動能更好互動，幼兒在區(qū)域活動中重溫活動知識，使所有的經(jīng)驗在自主游戲中獲得提升。如：“我的小手真能干”主題教育活動時，有目的開設(shè)了“美工角”，讓幼兒的小手設(shè)計出不同的作品；在進行“我健康、我快樂”主題教育活動中，它又變成“愛心醫(yī)院”，在進行“春光無限美”主題教育活動時，它又被改建成“春之歌”表演區(qū)。

二、細心觀察，豐富幼兒游戲材料

區(qū)角活動中，材料是幼兒活動對象，與幼兒的年齡特點，幼兒能力和需要相適應(yīng)的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，解決問題。在區(qū)域活動中，材料的投放即重要又復(fù)雜，它的重要性同樣在缺少材料，就會影響區(qū)域活動正常開展；復(fù)雜性體驗現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標一致的探究結(jié)果。

（一）利用自然資源與廢舊資源

花草落葉各類花生果殼和廢舊泡沫、紙盒、鞋盒、裝飾紙、易拉罐等等。都可以投放到美工角，科學(xué)區(qū)，語言區(qū)，建構(gòu)區(qū)等等。如我們班開設(shè)的“建構(gòu)區(qū)”所有材料都是家長準備廢舊的易拉罐和各種紙盒。把它們搬在戶外場地上，幼兒自由創(chuàng)想拼搭。

（二）材料注重目標性和探究性

教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動質(zhì)量，活動區(qū)材料應(yīng)該是豐富多彩。然而，豐富的材料并不是越多越好。多則濫，濫則泛。在投放材料時，應(yīng)考慮材料與活動目標的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標和幼兒的活動需要及時投放活動材料，做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目標性和科學(xué)性，并依據(jù)對幼兒活動的觀察進行定期更換與補充。

（三）材料注重層次性和動態(tài)性

層次性：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，也存在著能力上的差異。而且發(fā)展速度也不同，所以我們在投放材料時，千萬不能“一刀切?！奔纫紤]“吃不了”的幼兒，還要兼顧“吃不飽”的幼兒。

三、細心觀察，多樣評價游戲

在每次的區(qū)域活動中，老師及時給予評價是提升孩子經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)?！霸u價在教育實踐中起著有力的杠桿作用?！彼栽谠u價過程中，老師角色定位應(yīng)該是引導(dǎo)者、支持者和參與者。要充分調(diào)動幼兒思維和智慧，對幼兒的討論和交流起到引領(lǐng)、支持、整理、提升的核心作用，應(yīng)該能有效引發(fā)積極的師生互動和生生互動。

（一）與幼兒回顧、反思、分享、交流

“你們今天玩了什么游戲？”“都運用了哪些材料？”“有什么成果嗎？”等等。通過教師提問，回憶自己今天玩的材料和做工的游戲，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會反思自己的活動，從而不斷地調(diào)整自己的行為。引導(dǎo)幼兒分享與交流，根據(jù)自己操作經(jīng)驗理解并精細判斷，促使幼兒從同伴的交流中獲得信息。

（二）將幼兒的作品（成果）進行展示

把幼兒在活動中生成的作品展示給大家欣賞。通過自我介紹，將制作的方法、過程告訴大家，和大家分享成功的快樂。增強幼兒的自信心和成功感，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

（三）運用多媒體向幼兒展示短暫性的“作品”

在很多游戲中，游戲結(jié)束時而無法向幼兒展示作品成果。如“角色游戲”“建構(gòu)游戲”等等。尤其在建構(gòu)游戲中，孩子拼搭好一個沒欣賞一會又把它推倒，又開始嘗試新的拼搭組合。孩子就在這樣不斷嘗試體驗游戲快樂。而在評價游戲時，孩子只能憑借一點記憶說出自己游戲成果。所以我在觀察幼兒游戲時運用多媒體，把幼兒奇思創(chuàng)新，游戲時專注表情，角色表演時神態(tài)等抓拍下來。在游戲評價時，向幼兒一一播放，讓幼兒之間評價學(xué)習(xí)，教師給予鼓勵。幫助幼兒整理經(jīng)驗、遷移經(jīng)驗和提升經(jīng)驗，激起幼兒再次探索活動的欲望。

以上的這些思考與探索，彼此相互銜接，相輔相成。幼兒的個體發(fā)展與集體活動越來越有意義。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、反思、探索，以不斷提高自己的駕馭區(qū)域活動的能力，使區(qū)域活動這個別化駕馭組織形式，在幼兒園教育教學(xué)中發(fā)揮越來越有效的作用。

【作者單位：來安縣示范幼兒園 安徽】