吳莉

英語對小學生來說，是一門比較陌生的語言，所以在學習初期會感到困難重重。單詞的發(fā)音和拼寫是英語學習的基礎，也是小學生英語課堂的主要教授內(nèi)容。通常，我們提倡運用自然拼讀法，將單詞的發(fā)音和拼寫教學相結(jié)合，使得學生“拼”和“讀”的能力互相促進、共同提高。在本文中，筆者圍繞英語學習中單詞的自然拼讀法這一主題，探討了自然拼讀法具體的優(yōu)勢和實施策略，給小學英語教學提供了豐富的理論貢獻。

一、實施自然拼讀教學

英語單詞的發(fā)音和拼寫是小學生英語學習的基礎內(nèi)容，教師通常采用自然拼讀法進行教學，這種方法能充分發(fā)揮“見詞讀音”的優(yōu)勢，使學生在后來接觸新的單詞時，也能夠運用自然拼讀法將它讀出。對拼讀教學的入門級學生來說，一般教學都是從簡單的單詞開始，比如am，is，so，it等，在他們了解了這些單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)律后，可以逐漸加大單詞的復雜度和拼讀難度，讓學生全面掌握自然拼讀法，對基本詞匯都能做到快速正確地拼讀。筆者為了實施英語單詞的自然拼讀法教學，在日常授課中，努力增加學生對英語的接觸機會，除了在課堂上對學生進行相關訓練，還將單詞拼讀法涉及的內(nèi)容以黑板報等形式給學生展示出來，優(yōu)化了學習氛圍，同時也拓展了學生的識詞量。只有通過豐富的教學手段，讓學生的拼讀能力全面提高，才能讓他們對英語學習充滿信心，使其英語水平不斷進步。

二、加強自然拼讀練習

閱讀是學習一門語言重要的方法之一，同樣，在進行自然拼讀法教學時，不能拘泥于枯燥的單詞，尤其是對小學生來說，他們很容易因此而失去對英語的學習興趣，要適量的讓學生接觸句子、段落的整體閱讀，結(jié)合課堂的教授任務，讓學生在句子中發(fā)現(xiàn)新的單詞，通過自然拼讀法來掌握其發(fā)音和拼寫。筆者認為，小學生的英語教學工作，應按照單詞、句子、有故事情節(jié)的段落的順序，讓學生逐層深入，學習使用自然拼讀法的同時，系統(tǒng)化地掌握英語知識。比如，圍繞發(fā)音/a/，讓學生學會拼讀apple、aunt等單詞，圍繞發(fā)音/t/、/s/，讓學生學會it、is的讀法，以此類推，在學生掌握了一系列單詞的拼讀后，可以嘗試讓他們識讀一些簡單的句子，比如“It is a red apple”、“She is my aunt”等。同時，在教學過程中，可以參照要教授的內(nèi)容，帶入一些簡單的實物，或者教學圖片、視頻來幫助學生理解，這樣的教學方法，不僅能夠讓學生扎實每一步的英語學習，還能吸引他們對英語的興趣。

三、培養(yǎng)自然拼讀興趣

根據(jù)我國英語教學相關課程標準可知，讓學生對英語保持濃厚的興趣是其主要教學前提，也是有效實施自然拼讀法的保障。從當前普遍的英語教學環(huán)境來看，學生缺少充分的英語學習氛圍，這也是教師在工作中亟需解決的問題，我們可以通過加大投入，豐富教學資源，創(chuàng)新地使用不同教學工具和信息傳播媒介，通過英語識讀教育相關的影視、音樂、教學實錄等資料，編制內(nèi)容豐富、題材多樣的教學內(nèi)容。為了使得教學方法更為靈活、教學成效更為顯著。筆者認為，可以將拼讀教學方法和學生有興趣的活動相結(jié)合，寓教于樂，積極開展游戲、繪畫、手抄報等競賽活動，將英語學習融入其中，實現(xiàn)了教學手段多樣化、教學內(nèi)容更貼近實際的目標，使得學生不僅對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且培養(yǎng)了他們主動學習英語的積極性。

例如，筆者在進行發(fā)音“u”的教學中，曾嘗試讓學生首先用身體做出“u”的形狀，然后畫出與“u”類似的生活中所見的實物，最后讓學生跟隨英語音標教學視頻進行發(fā)音練習，從而加深了對該發(fā)音的記憶，避免了因機械性重復導致的教學效率低下，讓學生對這個發(fā)音全面掌握，同時也增強了小學生的英語學習興趣。

再如，為了提高英語課堂的趣味性，教師還可以利用語言的押韻，來編寫一套讀起來朗朗上口的句子，將發(fā)音相近的單詞匯集在一起，方便學生記憶。下面列出了一段筆者的教學實例：There is a bear，sitting on the chair，holding a pear，combing his hair.There is a cock，sitting on a rock，wearing the sock，looking at a clock.

四、內(nèi)化自然拼讀內(nèi)容

幫助學生學習自然拼讀法，最終的目的是通過掌握恰當?shù)姆椒▉硖岣咚麄兊挠⒄Z閱讀水平，因此，在教學中，也應將英語獨有的語言規(guī)則滲透進課堂。由于小學生接觸的主要英語讀物只有課本，他們的閱讀范圍極其有限，因此，學生僅僅依靠課本的學習，是很難完全掌握英語技能的。筆者認為，在教師的日常教學中，應注重將教學大綱外的參考素材合理利用。比如，市面上流行的兒童英語讀物、小學生英語教學視頻、國內(nèi)外著名出版社出版的分級雙語讀物，這些內(nèi)容豐富有趣的素材，都可成為課堂英語拼讀教學的幫手，通過這些內(nèi)容的了解，可以幫助學生積累豐富的英語基礎表達技巧、掌握英語語言規(guī)則。同時，教師也應積極爭取家長的配合，鼓勵、引導家長在日常生活中給孩子營造良好的英語學習氛圍，讓英語學習貫穿于孩子的整個生活中，對孩子英語技能的培養(yǎng)產(chǎn)生促進作用。

總之，自然拼讀法以提高小學生的英語發(fā)音和拼讀能力為主要目標，對學生英語水平的進步有顯著促進作用。多年以來，我國為了對歐美的人文文化和科技成果進行學習和借鑒，讓學生掌握英語技能成為一項重要的國策。小學英語教師在教學過程中，應抓住小學生接受新事物時的特點，耐心引導，將教學內(nèi)容有序展開，層層深入，以拼寫教學為基礎，進而豐富學生的閱讀內(nèi)容，提高其閱讀能力。筆者相信，隨著自然拼讀法在我國小學英語教學中的推廣，小學英語課堂將會更富有活力，教師的教學效果也將會取得卓越的突破。