李鋒娟石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)大同小學

小學班級管理之我見

李鋒娟
石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)大同小學

班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。

小學；班主任；管理

小學學生的管理，關(guān)鍵是班級的管理，班級管理的中心環(huán)節(jié)在于班主任工作。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。特別是小學生，行為習慣差，學習興趣不高，勤奮努力自覺性不強，這對我們班主任的管理工作提出了更高的要求。培養(yǎng)學生正確的學習方法；引導(dǎo)學生自主管理；建設(shè)好班干部隊伍；重視學生的專業(yè)教育。

一、樹立良好印象，做學生表率

（1）班主任要當好表率。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力。

（2）班主任要關(guān)愛學生，成為學生的良師益友。新生入學時，班主任和學生之間都不熟悉，與學生之間較難溝通。怎么辦？這時，班主任應(yīng)在兩、三天內(nèi)迅速認識每一個學生，包括姓名和家庭情況，同時使學生對學校初步了解，這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學生都感到班主任在注意他，這樣互相之間的心理距離就縮短了?！坝H切感”就產(chǎn)生了，這就為班主任與學生之間情感溝通奠定了基礎(chǔ)。同時，愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

（3）班主任要做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。任何一個班級中都免不了存在部分后進生問題，給班級工作帶來較大的工作難度。對待這部分學生，當他們犯了小錯誤時，一定要冷靜處理；對于大錯我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先于家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

二、帶著微笑走進校園課堂

（1）教師每天踏著朝陽、帶著微笑走進校園，把好的心情送給自己、送給領(lǐng)導(dǎo)和同事、送給學生，也許已經(jīng)給自己一天的工作創(chuàng)造了成功的條件，自己的工作步伐一定也是輕松愉快的。面對桌前那一堆堆作業(yè)也會倦意消失，以飽滿的精神去工作。

（2）微笑在課堂是點燃學生知識欲望的導(dǎo)火索，是引燃學生思維的火花，是激起學生學習興趣的“可口可樂”。當教師面帶熱情的微笑走進課堂，課堂會變得熱情高漲，學生在無形中也會受到鼓舞，一節(jié)輕松愉快的課堂，學習效果機會事半功倍。

三、引導(dǎo)學生自主管理

（1）增強學生自主管理意識。要確立為學生服務(wù)的思想，相信學生，依靠學生，發(fā)揮主導(dǎo)和統(tǒng)帥作用，扮演“導(dǎo)”“扶”角色。如，班主任將班級管理工作計劃與班委會和全體學生討論；班干部由民主選舉；班級管理目標的制定由全班同學共同完成。這樣的班級管理機制使得每個學生都有機會成為班級管理者，班里每一件事都有人負責。

（2）制定符合班級管理的制度并嚴格執(zhí)行。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來對學生進行約束。當然，班級管理制度也不能一成不變，其方法與措施也需要不斷更新。

（3）師生共同制定班級管理細則，在管理中出謀劃策，表現(xiàn)突出者或者說只要積極參與有所貢獻者都要有明確的獎勵尺度，這樣會調(diào)動學生的自主性。

四、建設(shè)好班干部隊伍

（1）活動區(qū)域的豐富性。每個班應(yīng)先確立本班的特色，再按照計劃合理劃分區(qū)域，有效利用教室每個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的區(qū)域環(huán)境。學習區(qū)設(shè)有：閱讀區(qū)、數(shù)學區(qū)、藝術(shù)區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等。班班有特色班班有不同。教師根據(jù)本班的特點與實際來豐富每個區(qū)的材料，能夠給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。

（2）認真選拔。班干部承擔絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。鑒于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學生中最能干的，責任心最強的同學來擔任。班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察，在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地展開工作。

（3）加強教育。即使最好、各方面條件都比較優(yōu)秀的學生當了干部，也應(yīng)當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，懂得只有和同學打成一片，才有資格代表同學，才能獲得同學們的擁戴。

小學生是一個特殊的學生群體，好動貪玩紀律性差，自制力差行為上往往不符合學校的規(guī)章制度，因而給班主任工作帶來很大的困難。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規(guī)的執(zhí)行者，肩負領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，其管理水平高低，對學生健康全面的發(fā)展，完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

[1]許艷華.淺談小學班級管理的藝術(shù)[J].教育實踐與研究，2010，（9）：16-17.

[2]蘇季平.影響小學班級管理的因素及對策[J].基礎(chǔ)教育研究，2010，（13）：15-16.