【摘要】隨著我國(guó)教育工作的不斷深入，情感教育已成為現(xiàn)今高中語文教學(xué)大綱的重要教學(xué)任務(wù)。高中是青少年身心發(fā)展的重要時(shí)期，情感教育對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展尤為重要。因此，高中語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)情感教育的培養(yǎng)。本文重點(diǎn)分析了在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育培養(yǎng)的意義，并提出了在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的幾種具體的策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文；情感教育；意義；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、前言

語文學(xué)科具有思想性、藝術(shù)性、人文性的特點(diǎn)，基于語文學(xué)科的特殊性，情感教育在語文教學(xué)中的重要性尤為凸出。因此，教師在語文教學(xué)中的工作不僅是語文知識(shí)的傳授，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感態(tài)度，從而達(dá)到高中語文學(xué)科三維教學(xué)目標(biāo)的形成，進(jìn)而改善語文教學(xué)效果。

二、高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的意義

首先，在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育有助于教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，目前中學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。在應(yīng)試教育的影響下，平常高中語文教師在課堂中進(jìn)行的知識(shí)傳授可能達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法這兩個(gè)層次的目標(biāo)，但對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)則不夠重視。而情感教育作為一項(xiàng)新內(nèi)容加入到語文教學(xué)中，則可以更好地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。其次，情感教育更有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)今新課改強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知和情感的結(jié)合。在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、高尚情操、人文素養(yǎng)等語文素養(yǎng)。最后，在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育有助于為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。

三、高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的具體策略

（一）挖掘語文教材中的情感要素，重視情感滲透

語文教材中的每篇文章都是經(jīng)過精心篩選的，都具有很深的學(xué)習(xí)價(jià)值。文章中的情感因素就成為語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的首要切入點(diǎn)。因此教師就要練就一雙慧眼，善于在語文教材中挖掘出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素，讓學(xué)生在情感認(rèn)知體驗(yàn)的前提下去學(xué)習(xí)課文知識(shí)。其中，散文是頗具情感因素的一種文學(xué)體裁，因此教師在散文教學(xué)過程中，就要注重對(duì)文中作者思想情感的分析、解釋，并且組織學(xué)生小組合作討論來深刻感受文中的情感內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的情感經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)作者的主要思想情感。

（二）重視誦讀課文，營(yíng)造課堂情感氣氛

朗誦在語文教學(xué)中有著重要的作用。在朗讀過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，還有助于加深學(xué)生對(duì)作者思想表達(dá)情感的理解，陶冶學(xué)生的情操。由于高中語文課堂的時(shí)間限制，目前高中誦讀內(nèi)容相對(duì)于小學(xué)、初中較少。語文教師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到朗誦在課堂氣氛營(yíng)造中的作用，有意識(shí)地讓學(xué)生多進(jìn)行教材文章特別是詩歌、散文的朗誦。朗誦教學(xué)的方式有很多，如早讀、錄音朗誦、分角色朗讀等。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采取合適的朗讀方式。其中最能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的是學(xué)生齊讀，而個(gè)人朗誦則適用于一些蘊(yùn)含深刻情感的文章。教師要注重對(duì)學(xué)生誦讀技巧的指導(dǎo)，這也要求語文教師自身具備良好的語文朗讀功底。學(xué)習(xí)語文選修文章《雪落在中國(guó)的土地上》一文時(shí)，我先是進(jìn)行常規(guī)的作者介紹、文章解讀等，之后想讓同學(xué)進(jìn)行朗誦時(shí)，八個(gè)女生同時(shí)站了起來，一個(gè)女生用學(xué)習(xí)機(jī)現(xiàn)場(chǎng)配上了背景音樂，之后這八個(gè)女生分段朗誦了這篇詩文，在背景音樂的烘托下，將整堂課推上了高潮。這一切完全出乎我的意料，之后我了解到，這八位女生是一個(gè)宿舍的，都極其熱愛詩文朗誦，所以準(zhǔn)備了今天這場(chǎng)表演。學(xué)生們的對(duì)課文朗誦積極參與深深感動(dòng)了我。

（三）開展語文主題活動(dòng)，豐富學(xué)生心理體驗(yàn)

教師在高中語文教學(xué)過程中可以盡量帶領(lǐng)學(xué)生開展多樣的語文主題活動(dòng)，如電影欣賞、專題辯論賽、詩歌朗誦比賽等，這類活動(dòng)勞逸結(jié)合，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到一絲解脫。同時(shí)語文主題活動(dòng)的舉辦也帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文實(shí)踐知識(shí)的積極性，在活動(dòng)中體驗(yàn)語文的無窮魅力，形成良好的語文學(xué)習(xí)情感。高中生學(xué)習(xí)壓力較大，就更加需要情感的釋放。在條件允許時(shí)，我會(huì)在學(xué)生完成課堂任務(wù)的情況下，給學(xué)生播放一些與課文相關(guān)的視頻片段或電影，通過影視媒體加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的情感認(rèn)知，學(xué)生對(duì)這種方式也十分喜歡。

（四）加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生情感

好的課外閱讀對(duì)高中學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益，不僅可以豐富知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，也有益于學(xué)生的高尚情感情操的培養(yǎng)。所以，高中語文教師要積極去涉獵一些與高中語文教材內(nèi)容有關(guān)的書籍，把好的書物推薦給學(xué)生。也可以適當(dāng)?shù)嘏e辦一些主題讀書會(huì)的讀書交流活動(dòng)，為學(xué)生的思想情感交流提供一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自我思考、自我總結(jié)，多做讀書筆記。課外閱讀有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生道德情操和審美情趣得以提升。

四、結(jié)語

可以看出，情感教育能夠優(yōu)化高中語文的教學(xué)效果，廣大高中語文教師應(yīng)該多在語文教學(xué)過程中滲入情感教育，需要在不斷實(shí)踐中探索出有效途徑。然而，高中教學(xué)工作繁雜，對(duì)于在語文教學(xué)和情感教育的結(jié)合過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實(shí)問題，廣大教師應(yīng)該多加重視和深入的思考。

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作者簡(jiǎn)介：虎維鵬，男，漢，漢語言文學(xué)本科，任教于寧夏回族自治區(qū)固原市彭陽縣第一中學(xué)。

（編輯：龍賢東）