肖樹彬

【摘要】學(xué)生寫不好作文，依我看，主要責(zé)任還是在于語文教師在平時的語文教學(xué)和作文教學(xué)上做得還不夠，還有大量細致的工作要做。首先要使學(xué)生們喜歡語文課，讓他們逐漸對作文寫作充滿非常好的興趣。怎樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣呢？我認為應(yīng)從平時教學(xué)中如閱讀分析課文、講故事、說成語等方面，在學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)激發(fā)出來。

【關(guān)鍵詞】寫作興趣；寫作沖動；寫作能力

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

有的語文老師常說“讓學(xué)生寫篇作文真難，有的學(xué)生不是文不對題，就是語言空洞無味?！边@大概是初中語文教師對學(xué)生寫不好作文的一致看法。同時這也是很多學(xué)生面對作文寫作的苦惱之處。學(xué)生寫不好作文，依我看，主要責(zé)任還是在于語文教師在平時的語文教學(xué)和作文教學(xué)上做得還不夠，還有大量細致的工作要做。首先要使學(xué)生們喜歡語文課，讓他們逐漸對作文寫作充滿非常好的興趣。怎樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣呢？我認為應(yīng)從平時教學(xué)中如閱讀分析課文、講故事、說成語等方面，在學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)激發(fā)出來。

一、首先讓學(xué)生真正認識語文、喚起學(xué)生的寫作沖動

讓學(xué)生們認識到語文課的重要性，自然而然喚起學(xué)生想要寫作文的沖動來。這是我們初中教師首先要做到的功夫課。學(xué)好語文課是學(xué)好其他學(xué)科的最重要的基礎(chǔ)課，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜匾墓Ψ蛘n，我們大家生活中需要語言文字交流，需要喜、怒、哀、樂等方面感情的抒發(fā)和表達。學(xué)生們?nèi)绻Z文課學(xué)不好，在生活交流中可能連一句完整恰當(dāng)話都說不好，連一封給遠方親人的信都寫不好，連給同學(xué)在手機里發(fā)一條短信都沒有語言的感召力。這樣的話，學(xué)好語文就非常重要了。我們生活中經(jīng)常說要感恩，感恩辛苦教育我們的老師，感恩無微不至養(yǎng)育我們的父母，那就請學(xué)生們運用自己所學(xué)的語文知識把應(yīng)該感恩的老師對你的感動處，用你感覺能夠表達這份真情的語言書寫出來吧；那就請學(xué)生們運用自己所學(xué)的語文知識把更應(yīng)感恩的父母親對你的感動處，用你感覺能夠表達這份真情的語言書寫出來吧。

我們生活中有春夏秋冬四季分明，四季中花草樹木、鳥獸魚蟲、花香鳥鳴點點處處都會激起我們的欣喜和熱愛。那就請學(xué)生們運用你所學(xué)的語文知識把這份欣喜和熱愛書寫出來吧。我們生活的空間天廣地闊，遠處的山是草木青翠的山，是鮮花開滿地、百鳥穿林飛的山，是薄霧輕紗繚繞處傳說有神仙游玩的山，是太陽慢慢落下晚上休息的山。近處的河流靜靜流淌，它滋養(yǎng)了這一方土地這一方生命，那是水草茵茵的河流、那是魚蝦游戲的河流、那是青蛙歡唱的河流、那是給人們帶來無盡歡樂的河流。學(xué)生們你肯定到過那山上，你也肯定有說不出的喜歡和流連忘返。學(xué)生們你肯定到過那河邊，你也肯定下過河高興的戲水逮過魚捉過蝦，也肯定聽那青蛙唱的心癢癢看那大魚跳的心撲騰。那就請你運用你所學(xué)的語文知識把你心中的感受書寫出來吧。

我們賴以生存的大地，那源遠流長的祖先的歷史文明，那厚重親切的泥土氣息，這富含營養(yǎng)的土地上那花、那草、那莊稼、那牛、那羊、那雞鴨，那是一道道的風(fēng)景、一處處鄉(xiāng)愁、一絲絲的牽掛。那都是和我們休戚與共不可分割的一部分，那處處點點滴滴都有我們的感情觸動。那就請學(xué)生們運用你所學(xué)的語文知識，把你對大地對生活的親身感受書寫出來吧。

我想只要學(xué)生們對親人對生活對大地充滿熱愛，肯定會有抒發(fā)情感的沖動，我們語文教師就應(yīng)該喚起學(xué)生們的這些寫作沖動，寫出一篇篇好作文來。

二、指導(dǎo)閱讀、提高學(xué)生的寫作興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

三、讓學(xué)生自己評改，提高寫作能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然地提高學(xué)生的寫作興趣。

（編輯：龍賢東）