梅素琴

摘 要：學(xué)生體育社團(tuán)作為校園文化特有構(gòu)成部分，在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著積極作用。本文對當(dāng)前技校體育社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制狀況進(jìn)行了分析和探討，并對社團(tuán)中存在的問題提出可行性解決對策。

關(guān)鍵詞：技校 體育社團(tuán) 發(fā)展對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（c）-0022-01

在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，就業(yè)壓力不斷加大，社會對人才的要求是需要全面型人才。作為第二課堂重要組成部分的學(xué)生社團(tuán)，是根據(jù)學(xué)生個人的興趣、愛好和特長，自愿方式組成的課外學(xué)生群體組織，不僅能豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，而且能為學(xué)生打造一個充分展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。

1 技校學(xué)生體育社團(tuán)現(xiàn)狀分析

在國家政策以中職學(xué)校與普高1：1的升學(xué)比率暖風(fēng)吹動下，各中職學(xué)校全面擴(kuò)大規(guī)模，技校在校生人數(shù)不斷增多，學(xué)生體育團(tuán)體活動也快速增長，各學(xué)?；蛞陨鐖F(tuán)、俱樂部、興趣班、培訓(xùn)班等形式在校園內(nèi)蓬勃興起，這在滿足學(xué)生多樣化的體育需求方面具有不可替代的作用。同時，在多數(shù)學(xué)生體育社團(tuán)中也不同程度地存在著以下一些問題：

1.1 社團(tuán)管理措施不到位，無考核措施

目前，技校學(xué)生生源年齡偏小、綜合素質(zhì)偏低，整體生源質(zhì)量普遍不高，對事物的認(rèn)識理解還有偏差，做事多憑一時的熱情，缺乏恒心和持久性，社團(tuán)缺乏行政約束力和激勵措施，只能聽之任之，從而就出現(xiàn)社團(tuán)初建時紅紅火火，一段時間后活動出現(xiàn)冷冷清清的局面，有的最終也只好宣告“結(jié)束”。以我校為例，在組織乒乓球社團(tuán)招新中，有180多名學(xué)生報名，但幾周后剩下的僅有20幾名學(xué)生，當(dāng)然原因不僅只是這一種。

1.2 社團(tuán)活動場地較少，難組織活動

建立學(xué)生體育社團(tuán)是充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，吸引廣大學(xué)生積極參與，這對推進(jìn)校園體育文化建設(shè)、降低學(xué)生管理難度起到了很大作用。近幾年來，技校的運(yùn)動設(shè)施確確實實有了很大的改觀，但是，運(yùn)動設(shè)施的改善程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)生增長的幅度快，有的學(xué)校體育設(shè)施仍存在嚴(yán)重缺乏或是質(zhì)量不高，由于受場地限制，因此較難開展正常的社團(tuán)活動，也嚴(yán)重影響了體育社團(tuán)的組建初衷目標(biāo)。

1.3 社團(tuán)指導(dǎo)教師不到位，無實質(zhì)指導(dǎo)

與大學(xué)生相比，技校學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺，學(xué)習(xí)能力較弱，依賴于原來的“保姆式”教育方式，養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)、被動接受式的“被看著”的習(xí)慣，自律不強(qiáng)，愿意被“管”。體育社團(tuán)是在校團(tuán)委指導(dǎo)下的一個組織，雖然各個社團(tuán)有一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，但是學(xué)校缺乏激勵和行政干預(yù)措施，在社團(tuán)活動時很少能見到老師親臨現(xiàn)場，可謂是有其名無其實。無老師指導(dǎo)又無法提高運(yùn)動技能，可想而知，這將直接影響了社員參與社團(tuán)活動的積極性。

1.4 社團(tuán)活動組織較單調(diào)，無比賽支撐

體育比賽是最具有競爭性和娛樂性，運(yùn)動員在比賽中不僅可以充分展現(xiàn)自己的技術(shù)水平，還可以在比賽中獲得身心娛樂。就當(dāng)前技校體育社團(tuán)來說，政府較少來組織體育賽事，而把重點放在技能比賽中，加之技校社團(tuán)運(yùn)動水平較低，校外影響力不夠，因此社員間相互比賽就被認(rèn)為是最刺激最精彩了，長此以往社員就會感覺乏味，缺乏活動的動力。

2 技校體育社團(tuán)發(fā)展對策

該文就對技校體育社團(tuán)活動提出幾點發(fā)展對策，供大家參考。

2.1 充分認(rèn)識技校體育社團(tuán)的多功能作用

學(xué)生體育社團(tuán)在具有與高校體育社團(tuán)相同功能的同時，還具有學(xué)生釋放和情緒宣泄的功能，減少學(xué)生“沖突”，并能間接對學(xué)生進(jìn)行管理。因此，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)提高認(rèn)識，充分發(fā)揮體育社團(tuán)的功能作用，關(guān)心支持社團(tuán)的各種活動并關(guān)注其發(fā)展，并將社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展納入學(xué)校整個教育體系的軌道，為學(xué)生充分提供展示個性的舞臺。

2.2 嚴(yán)格社團(tuán)管理制度，完善激勵約束機(jī)制

技校學(xué)生組織紀(jì)律觀念薄弱、自由散慢，在學(xué)校提倡社團(tuán)成員自主性較多的同時，要充分發(fā)揮學(xué)校的行政管理職能，建立管理制度，健全監(jiān)督機(jī)制，使社團(tuán)管理制度化、規(guī)范化，盡可能不出現(xiàn)靠社團(tuán)成員的一腔熱情在維持社團(tuán)活動。與此同時，完善激勵機(jī)制，將教師指導(dǎo)體育社團(tuán)的工作業(yè)績納人到年終考核范圍內(nèi)，并根據(jù)指導(dǎo)教師的工作量程度，給予一定的經(jīng)濟(jì)報酬，使得指導(dǎo)教師勞有所得，從而提高工作的積極性，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用。對各體育社團(tuán)每年進(jìn)行評估，對優(yōu)秀社團(tuán)進(jìn)行表彰，對較差社團(tuán)予以限期整改或取消。對社團(tuán)成員也納入考核，由班主任和任課體育教師備案，班主任可以考慮在入團(tuán)、入黨及各項榮譽(yù)評選中優(yōu)先，體育教師提高學(xué)生體育分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，對于自由散漫的學(xué)生班主任將對其批評教育。

2.3 提高社團(tuán)活動層次，發(fā)展學(xué)生綜合能力

體育社團(tuán)應(yīng)該在活動層次和活動內(nèi)容的豐富多樣性方面多加考慮和組織，如：有技術(shù)培訓(xùn)、社員間相互比賽、師生對抗賽、校外友誼賽、社會組織的體育比賽、體育專題講座、觀看體育錄像、裁判員培訓(xùn)、承辦校園比賽組織工作等，豐富多彩的社團(tuán)活動既能滿足他們身心發(fā)展的需求，又能鍛煉學(xué)生的組織能力，從而提高了社團(tuán)活動對成員的吸引力，社團(tuán)成員流失較少，有力地促進(jìn)體育社團(tuán)健康穩(wěn)定長效發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)，增加社團(tuán)經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展需要物質(zhì)保障，良好的體育設(shè)施，功能齊全的運(yùn)動器材，不僅能創(chuàng)造出校園體育文化環(huán)境，而且能激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的向往。近幾年，在國家重視職業(yè)教育的技能大賽時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不惜代價投入大量的人力和財力，希望能取得好成績來提高學(xué)校的聲譽(yù)和影響力。相比之下，投入社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)就覺得捉襟見肘?？墒牵瑢W(xué)生社團(tuán)自籌資金的能力和渠道有限，由于活動層次不高，影響力不夠，社會贊助幾乎不可能，加上技校學(xué)生對社團(tuán)認(rèn)識高度不夠，不愿意交會費(fèi)等等，因此導(dǎo)致學(xué)生不愿意參加社團(tuán)，社團(tuán)人數(shù)較少的現(xiàn)象，這將嚴(yán)重影響社團(tuán)的生存和發(fā)展，社團(tuán)活動能促進(jìn)校園文化建設(shè)也將成為一名空話。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體育社團(tuán)的投入和建設(shè)，并逐步加大體育經(jīng)費(fèi)投入力度，讓體育社團(tuán)在校園內(nèi)呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)，為校園文化建設(shè)真正起到推動促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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