宋艷瓊

（武昌理工學(xué)院 音樂與傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430200）

所謂“新媒體”是相對于傳統(tǒng)的報刊、雜志、廣播電臺、電視等信息傳播渠道而言，新發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字電視等信息咨詢傳播媒介。新媒體的發(fā)展需要依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的興起與發(fā)展，借助電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備的普及，促使信息資源及時、快速傳播，給受眾獲取最新資訊提供便利。而大學(xué)生作為最容易接受新鮮事物的群體，對新媒體有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣?？梢哉f新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生了巨大的影響。本文將從新媒體下高校音樂教學(xué)的主要特征入手，對高校音樂教學(xué)的改革措施進(jìn)行深入探討。

一、新媒體下高校音樂教學(xué)的特征

新媒體作為信息咨詢傳播的平臺和媒介，能給受眾提供更及時、有效的實時信息，為跨時間、跨空間的交流互動的實現(xiàn)提供可能。新媒體憑借自身優(yōu)勢，為當(dāng)代高等院校的音樂課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提高作出了巨大貢獻(xiàn)。以下將就新媒體下高校音樂教學(xué)的主要特征進(jìn)行具體分析。

（一）老師與學(xué)生間的互動交流更多

音樂課程不同于語文、數(shù)學(xué)、外語等課程，其教學(xué)重點不在于讓學(xué)生掌握多少知識點，而是以音樂為載體，以愉悅性情為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以在音樂課的授課過程中，老師與學(xué)生的交流互動十分重要。新媒體就為老師與學(xué)生間的互動交流提供了更多的機(jī)會，即學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行開放性的討論，可以就某些學(xué)習(xí)重點難點進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，也可以以留言的方式把學(xué)習(xí)中的困惑和問題反饋給任課老師，還可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上進(jìn)行音樂欣賞活動；老師可以通過這一平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有問題的地方進(jìn)行針對性的講解，還可以根據(jù)學(xué)生的需要選取典型音樂來拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。

（二）音樂教學(xué)資源更為豐富

高校音樂課程是以聲音傳播為主要藝術(shù)形式、以音樂為教學(xué)客體的學(xué)習(xí)活動。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，及其在高校音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用，給音樂教學(xué)提供了更豐富的音樂教學(xué)資源。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生的特點選擇不同風(fēng)格的音樂，使學(xué)生領(lǐng)會到音樂的魅力。其次，教師可以借助新媒體向?qū)W生展示各種樂器實物及其演奏風(fēng)格，讓學(xué)生對音樂有更直觀的認(rèn)識和理解。再次，教師可以利用新媒體讓學(xué)生聆聽各類級別的音樂視聽盛宴，使學(xué)生沉浸在音樂的海洋之中，感受來自世界不同地域的音樂類型。最后，在新媒體背景下，教師的教學(xué)資源不僅僅拘泥于音樂本身，通過音頻資源與動畫、圖片資源的充分結(jié)合，可以使得音樂教學(xué)更加生動、形象，在帶給學(xué)生視覺、聽覺上的雙重震撼提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，使學(xué)生更好地體會音樂魅力。對一些條件有限的學(xué)校來說，專業(yè)樂器、演奏工具缺乏實物佐證，而新媒體能一定程度上起到替代作用。

（三）音樂教學(xué)形式更為多樣化

在新媒體的背景下，高校音樂教學(xué)不再拘泥于傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式和以任課老師演示為主的教學(xué)策略?，F(xiàn)如今，高校音樂教學(xué)沒有一成不變的既定模式，而是可以根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)需要和學(xué)校新媒體等硬件設(shè)施進(jìn)行多樣化的音樂教學(xué)活動，綜合運用音樂欣賞、音樂模仿、音樂競賽、音樂討論等多種教學(xué)形式。具體來說，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不再局限于音樂課堂，學(xué)生可以通過手機(jī)、IPAD、電腦等隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師可以通過搜索不同類型的樂器演奏來代替親自演示，突破了教師音樂技能和音樂知識的局限。一方面，音樂教師可以借助新媒體中更專業(yè)、更準(zhǔn)確的范例進(jìn)行演唱、演奏，學(xué)生也能直觀觀察，教師從傳統(tǒng)的扮演者、示范者變?yōu)橹v解者。另一方面，學(xué)生通過手機(jī)、IPAD、電腦等新媒體終端設(shè)備，可以接受來自老師的推送內(nèi)容，使個性化教學(xué)從技術(shù)上得到保障。

二、新媒體下高校音樂教學(xué)的改革措施

高校音樂教學(xué)改革對高校推行全面素質(zhì)教育有著非常重要的作用。傳統(tǒng)高校音樂教育在教學(xué)課時安排、教學(xué)重視程度、教學(xué)師資投入和教學(xué)模式上都有很大的提升空間。利用新媒體促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。所以，高校要結(jié)合自身教學(xué)實際，從以下幾個方面推行音樂教育改革。

（一）重視高校音樂教育、加大音樂教學(xué)資金投入

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)班子要形成統(tǒng)一認(rèn)識，在建設(shè)專業(yè)化、特色化大學(xué)的同時，對音樂教學(xué)的地位、作用和影響要有更高層次的認(rèn)識，在學(xué)校人文建設(shè)、綜合建設(shè)中要對音樂教學(xué)給予更多的重視。學(xué)校管理層對音樂教學(xué)要給予充分的支持，在學(xué)校中形成良好的音樂氛圍，提升音樂教研室檔次，通過廣播臺、社團(tuán)等擴(kuò)大音樂教學(xué)影響。其次，加大音樂教學(xué)資金投入，在新媒體硬件上保證音樂教研室每位老師都配備有完備的新媒體教學(xué)工具，同時在音樂教室中安裝新媒體設(shè)施，從高速網(wǎng)絡(luò)到投影、音響，并購買國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)軟件。最后在音樂樂器上進(jìn)行設(shè)備升級，利用最先進(jìn)的智能設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，對于提高音樂教學(xué)效果可起到事半功倍的作用。

（二）構(gòu)建多元化音樂教師隊伍、培養(yǎng)引進(jìn)高素質(zhì)教師

教師水平的高低決定了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的高低。針對當(dāng)前高校音樂教師隊伍層次單一、隊伍結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)狀，應(yīng)借助新媒體工具構(gòu)建多元化的教師隊伍。首先，保證音樂教師的人數(shù)符合教育部的教師學(xué)生比規(guī)定。其次，對音樂教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，使其在思想觀念和教學(xué)方法上能夠與新媒體技術(shù)接軌，提高其綜合素養(yǎng)。再次，從專業(yè)音樂高校中聘請教師，豐富教師結(jié)構(gòu)。最后，請國內(nèi)外知名音樂家擔(dān)任學(xué)校音樂客座教授，將學(xué)科最前沿的理論與表演傳授給學(xué)生。同時，從國內(nèi)外音樂高校畢業(yè)生中選拔年輕教師，改善學(xué)校音樂教師結(jié)構(gòu)。并對教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核，通過新媒體記錄等措施來衡量教學(xué)狀態(tài)及效果。

（三）優(yōu)化音樂教學(xué)模式、增強(qiáng)教學(xué)互動性

傳統(tǒng)高校音樂教學(xué)模式是“啞巴課堂”，老師講、唱、演示，而學(xué)生只是聽。只有在期末考核時，偶爾會有學(xué)生開嗓演唱考核。所以，借助新媒體技術(shù)，高校音樂教學(xué)模式也要優(yōu)化，徹底改變之前“一言堂”的模式，提升學(xué)生音樂興趣和教學(xué)效果。在新媒體支持下的音樂教學(xué)，不單單是聲音的傳播，更是互動性的音樂細(xì)胞開發(fā)，通過學(xué)生參與、互動，將音樂課堂變?yōu)橐粓鰌arty，在熱烈的氣氛中將音樂精神、理論和技巧等“潤物細(xì)無聲”地傳授給學(xué)生，使學(xué)生喜歡音樂、欣賞音樂，進(jìn)而鼓勵天賦高、興趣濃的學(xué)生去創(chuàng)作音樂作品。為了達(dá)到這一目標(biāo)，音樂教師首先要更新教學(xué)內(nèi)容和安排，結(jié)合新媒體聲光電的特性，將音樂魅力毫無保留地展示出來，加強(qiáng)課堂互動性，使學(xué)生融入課堂，而不再作為看客。其次，音樂教師應(yīng)利用新媒體的形式多樣性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)音樂教學(xué)實踐，使學(xué)生能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

三、結(jié)語

新媒體與高校音樂教學(xué)的融合，提高了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情、提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，更為高校音樂教學(xué)改革提供了契機(jī)。所以，在利用新媒體技術(shù)時，音樂教師要更多地研究如何將新媒體與高校音樂教學(xué)改革結(jié)合起來，多角度、多層次地深化高校音樂教學(xué)改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育與高校音樂教學(xué)的完美結(jié)合。

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