陸晨

摘 要 隨著信息社會的到來，社會對人才的定義以及人才的需要也與過去大不相同。未來的商務英語教學，應該結合現(xiàn)代英語教學特點以及商務性特征。由此，本文通過結合高校的商務英語教學現(xiàn)狀，就實際商務英語教學匯總所存在的不足以及問題進行針對性的研究，立足于國情和現(xiàn)代信息技術理論、人本主義理論、認知發(fā)展理論等理論基礎，提出了針對性的措施與建議。包括積極采取現(xiàn)代化的教學方式與信息技術的應用，充分實現(xiàn)課堂交流以及學員師生間的互動，提高學生課堂參與度與交流和實踐能力，真正讓學生主動地學習，讓學生學會靈活地運用商務知識解決實踐中的相關問題。由此更好實現(xiàn)網(wǎng)絡資源支持下的商務英語教學有效性。

關鍵詞 網(wǎng)絡資源 商務英語教學 信息社會

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.050

Business English Teaching Practice under

Network Resources Support

LU Chen

（Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430080）

Abstract With the advent of the information society， the definition and the needs of the community for talent and talent is also very different from the past. Future Business English teaching， English teaching should be combined with modern characteristics and business characteristics. Thus， this paper combined with the status quo of business English teaching university itself， make it less practical business English teaching and the problems existing in the summary targeted research， based on national conditions and modern information technology theory， humanistic theory， cognitive development theory basic theory put forward specific measures and recommendations. Including actively adopt modern teaching methods and application of information technology， the full realization of interactive classroom and student exchanges between teachers and students， improve students' classroom participation and communication and practical ability， and truly let the students take the initiative to learn， so that students learn to use the flexibility of Commerce practical knowledge to solve relevant problems. Thus achieve better business English teaching effectiveness under support network resources.

Key words network resources; business English teaching; information society

隨著信息社會的到來，社會對人才的定義以及人才的需要也與過去大不相同。從信息的更新速度而言，單單依靠課堂上灌輸?shù)闹R已經(jīng)遠遠無法滿足如今這個信息爆炸的時代對于信息接收量的要求了。更何況就我國目前的初中英語教學狀況而言，教學模式以及內容依然相對單一，采取的往往是跟隨教師被動地接受知識的學習方法。美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者?！边@樣的學習狀態(tài)以及學習方式對于學生未來的發(fā)展及成長將造成不利的影響，依照傳統(tǒng)的教育方式培養(yǎng)的學生已經(jīng)很難適應這個競爭日益激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境。同時，相對于傳統(tǒng)英語教學而言，商務教學自身日益凸顯的專業(yè)性，對于學生的詞匯量特別是專業(yè)詞匯的理解和運用要求更高，因而需要學生不斷加強自身學習積極性的同時，也要求教師以及培訓講師充分應用多元化的教學方式和硬件設備，從而豐富現(xiàn)代課堂教學，提升課堂教學有效性與學生學習的主觀能動性和參與性，從而真正實現(xiàn)商務教學實踐活動的充分完成。

1 基于網(wǎng)絡技術進行商務英語學科建設的理論基礎

1.1 現(xiàn)代信息技術理論

現(xiàn)代信息技術是在現(xiàn)代教育理論指導下，運用現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的多媒體與網(wǎng)絡技術環(huán)境和條件，對學習過程中學習資源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐活動。在二十一世紀互聯(lián)網(wǎng)時代，商務英語教學不再局限于傳統(tǒng)的教學內容與方式，而是要利用互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術所帶來的便捷的教學手法與內容，提升教學效能，更好地借助于網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教學內容與方式的多元化，讓教師以及學生能夠在第一時間實現(xiàn)對商務英語教學資源的利用與認知，促進教學成果轉化與學生對知識的認知和理解，真正讓其根據(jù)自身的學習狀況，通過互聯(lián)網(wǎng)手段去充實自身的專業(yè)知識和綜合能力。endprint