何秀艷

摘 要 《追風箏的人》是一部典型的成長小說，講述了主人公阿米爾的成長之殤，在背叛與救贖之間掙扎，最終從無知走向成熟的故事。對成長小說的研究，對當今青少年的成長具有重要意義。

關(guān)鍵詞 卡勒德·胡塞尼 成長小說 《追風箏的人》

中圖分類號：I712.074文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.014

Interpretation of "The Kite Runner" from the

Perspective of Bildungsroman

HE Xiuyan

（Liaoning Normal University Haihua College， Shenyang， Liaoning 110000）

Abstract "The Kite Runner" is a classic Bildungsroman， about the growth of the War hero Amir， in the struggle between betrayal and redemption， the final maturity of the story from ignorance. Bildungsroman of the study， the growth of today's young people is important.

Key words Khaled Husseini; Bildungsroman; "The Kite Runner"

卡勒德·胡塞尼是當代著名的美籍阿富汗裔作家，《追風箏的人》是他的第一部小說，也是他的成名作。小說以第一人稱的口吻敘述了主人公阿米爾在背叛與救贖中成長的故事。小說以作者的親歷為原型，以自己的成長過程為主線，鼓勵青少年學會在磨難中成長。

1 成長小說

成長小說，也稱“啟蒙小說”，是源于十八世紀德國的一個文學流派。一般來說，成長小說是一種有關(guān)主角在成長過程中，從天真到成熟，經(jīng)歷痛苦艱辛并成長的心路歷程。主角是動態(tài)的，在這一成長過程中，他對自己、社會和世界得到新的認識。通過對一些有代表性的成長小說的研究，我們可以得出成長小說的幾個特征。

首先，從內(nèi)容上看，成長小說具有自傳成分。作家經(jīng)常把自己的成長和生活經(jīng)歷寫到自己的作品中，使作品更加真實吸引人。其次，主人公的成長是必要的主題，作為成長小說的主人公，如何在磨難中掙扎成長是不可或缺的部分。其次，從人物上看，成長小說總是集中在一個懵懂的青少年身上，尋找對自我和社會的認知。在這一過程中，有為他指明生活道路的正面引路人，有對他不離不棄的同伴朋友，也有對他迫害至深的負面引路人。他們在不同的階段，以不同的方式，影響著主人公的生活，見證著他從懵懂無知到長大成熟的過程。最后，從結(jié)構(gòu)上看，成長小說通常是開放式的結(jié)局，給讀者留有極大的想象空間。大部分的成長小說都是以第一人稱的角度講述主人公的故事，以一定的物象來象征獨特的意義，達到耐人尋味的效果。

《追風箏的人》是一部典型的成長小說。胡塞尼以自己的童年生活為原型，講述了自己的成長過程和生活經(jīng)歷，所以《追風箏的人》無疑是一部典型的成長小說。本文將從成長小說的特征著手，解讀這部作品。

2 對《追風箏的人》的解讀

2.1 內(nèi)容方面

成長小說往往夾雜著作者自己的生活經(jīng)歷?！蹲凤L箏的人》是胡塞尼的第一部小說，可以很容易在這部小說中找到自傳的成分。首先，《追風箏的人》的背景在阿富汗，這也正是作者的故鄉(xiāng)。小說里，完整地描述了阿富汗，包括城市，人民，種族以及宗教等。其次，主人公阿米爾和作者有著極其相似的家庭背景和生活環(huán)境。小說中，阿米爾出生在一個的富裕的家庭，父親是聲名顯赫的商人，母親是大學里的教師。同樣的，胡塞尼的父親是一位德高望重的外交官，母親是一所高中的教師。第三，主人公阿米爾和作者有著相似的生活經(jīng)歷。小說中的阿米爾童年生活幾乎和胡塞尼是一模一樣的。阿米爾出生在阿富汗，在那里度過了自己的童年。1981年戰(zhàn)爭爆發(fā)后，阿米爾和他的父親逃到美國避難。離鄉(xiāng)背井，生活十分清苦。這段經(jīng)歷也是基于作者生活的真實寫照。1980年蘇聯(lián)入侵阿富汗，胡塞尼的父親申請去美國尋求政治庇護，全家移民到加利福尼亞，開始的時候，一直生活在貧困中。

正如成長小說的名字，小說必然強調(diào)主人公的成長過程。那時，阿富汗因為沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭，格外和平自由。阿米爾無憂無慮的在這里度過了他的童年。他很享受和哈桑在一起的幸福時光。哈桑是阿米爾最忠誠的朋友，雖然他們有著身份地位的差異，但這些完全不會影響他們的友誼。當阿米爾長大了，渴望得到父親的關(guān)注。1975年冬天，阿米爾決定參加風箏比賽，在父親面前證明自己。哈桑答應(yīng)幫他，做他的助手，并最終幫助他贏得了一等獎。但是在回來的路上，哈桑被阿塞夫扣押了。而阿米爾剛好見證了整個過程。阿米爾躲在小巷的角落里，并沒有去拯救哈桑。哈桑為了保護那個藍風箏，被虐待侮辱，阿米爾卻沉默地躲在墻后面，不敢出聲。哈桑被阿塞夫強奸。看到那個藍風箏，阿米爾的心里充滿罪惡感。他無法原諒自己對哈桑的所作所為。為了擺脫無盡的折磨，阿米爾做出了一個錯誤的決定，使得他失去了最好的朋友。阿米爾制造假象，嫁禍哈桑。哈桑知道阿米爾想擺脫他，為了朋友，面對大家的指控哈桑供認不諱。哈桑的父親阿里知道是怎么回事，出于父親對兒子的愛護，他決定帶著哈桑離開這里。不言而喻，哈桑的離開并沒有讓阿米爾如釋重負，而是讓他的余生，一直受到良心的譴責。這是阿米爾童年面對磨難時犯下的一個錯誤，也是他踏上成長之路的一個考驗。

1981年，阿米爾和他的父親流亡到美國尋求避難。在美國的二十年，阿米爾已經(jīng)成長為一個勇敢能干的男人。經(jīng)歷了這么多的挫折和磨難，他最終靠自己的努力改變了自己的生活。然而，他依然不能無法逃脫良心的折磨。這就像是他心里的毒瘤，時刻威脅著他，提醒著自己曾經(jīng)犯的錯誤。

阿米爾剛到美國的時候，每天都生活在內(nèi)疚恐懼里，他一直沒有勇氣面對這一切。直到接到他的老朋友拉辛汗的電話，他告訴了阿米爾一個驚天的秘密，原來哈桑是他同父異母的哥哥，而哈桑的兒子索拉博現(xiàn)在非常危險，急需他的幫助。這是阿米爾成長中一個極大的轉(zhuǎn)折。阿米爾覺得他有責任去彌補自己和父親犯下的錯，他決定勇敢面對這一切。讓阿米爾成長的不是拉辛汗的話，而是過去這些年一直困擾他的內(nèi)疚和不安。阿米爾看到了在天空中高高飄揚的風箏，這些飄揚的風箏提醒他，哈桑，他最忠實的朋友，那個追風箏的人，曾經(jīng)告訴他“為你，千千萬萬遍”。阿米爾回憶起了自己的童年，那里現(xiàn)在戰(zhàn)火紛飛，到處充滿著死亡的恐懼。他決定獨自回去營救索拉博，結(jié)束這一切謊言和背叛。在喀布爾，阿米爾經(jīng)歷一系列困難和危險救出了被阿塞夫綁架的索拉博，并帶他逃離了這個可怕的地方。這時的阿米爾已經(jīng)意識到自己的成長，這不僅是他第一次面對并彌補自己的錯誤，也是他第一次找到了自己應(yīng)該走的正確的成長之路。

阿米爾帶索拉博到美國，慢慢適應(yīng)那里的生活。有一天，阿米爾和索拉博在公園放風箏，他回憶起了自己在喀布爾過去的種種，如今任然歷歷在目。有關(guān)喀布爾的一切如洪水般涌上心頭。索拉博的微笑，讓他覺得，自己的救贖與補救是正確的，是值得的。阿米爾進入了人生的一個新的成長階段，他找到了自己的新的角色 ——父親。雖然成長的過程是極其困難和痛苦的，但是阿米爾通過自己的努力克服了重重阻礙，最終實現(xiàn)了自己的成長。

2.2 人物方面

大部分人認為，成長小說的主人公通常都會有正面的引路人為其指引方向。作正面引路人，他們通常在小說中都是積極向上的形象，在主人公成長的路上給予及時的教育和啟迪。

拉辛汗，就是以一個父親亦或是一個朋友的角色幫助陪伴阿米爾成長的。拉辛汗是阿米爾父親的商業(yè)合作伙伴，也是他父親在阿富汗最好的朋友。母親死后，阿米爾更加渴望父愛。母親的死使阿米爾總是覺得父親討厭他，似乎在因為母親的死責怪他。為了逃避父親的冷漠，阿米爾開始閱讀書籍。也許是受到父親的影響，阿米爾對文學非常感興趣，但是在父親看來，一個真正的男人應(yīng)該更有活力而不是只是閱讀。只有拉辛汗支持和鼓勵阿米爾做他喜歡做的事。此外，作為一個父親，當阿米爾犯錯迷茫時，拉辛汗試圖帶領(lǐng)阿米爾回到正確的方向。當哈桑告訴拉辛汗強奸事件，拉辛汗試圖幫助和啟發(fā)阿米爾來彌補他的過錯，因為他認為阿米爾只是個困惑的小孩，這時候的他需要別人的幫助。在阿米爾生日那天，拉辛汗與阿米爾促膝談心，鼓勵阿米爾面對自己的錯誤。作為阿米爾成長過程中的正面引路人，拉辛汗引導阿米爾走向正確的成長方向，幫助他成長。二十六年后，拉辛汗的電話讓阿米爾再次回到阿富汗。就像拉辛汗說，“有再次成為好人的路”。從此阿米爾走向真正的成長。阿米爾從拉辛汗那里知道了發(fā)生在哈桑身上的一切。哈桑的父親被地雷炸死。哈桑和他的妻子被殘忍的恐怖分子殺害，哈桑是自己同父異母的兄弟。拉辛汗知道阿米爾這些年生活在苦難內(nèi)疚中，他鼓勵阿米爾去塔利班營救索拉博，打開自己心結(jié)，成長為一個真正的男人。拉辛汗，作為阿米爾的父親，朋友，在他成長過程中提供了巨大的幫助，并引導他走向正確的方向，實現(xiàn)自我救贖。

成長路上一些負面的人對主人公的成長也有不可磨滅的影響。這些人帶給主人公更多的是磨難，但也正是這些磨難，讓他們更好地認清自己，學會在磨難中成長?！蹲凤L箏的人》中阿塞夫在阿米爾的成長過程中就扮演了這樣一個負面引路人的角色。小說中阿塞夫是罪惡的代言人。在這些少年中，阿塞夫算得上是臭名昭著了。他的話就是法律，是不可違背的，如果有伙伴不聽他的話或者是違背他，他就會攻擊這個人，所以小伙伴們都很害怕他。成年后的阿塞夫更是侵略成性，殘酷血腥。在外人眼里，阿塞夫一直是一個成熟懂事有禮貌的好孩子，但事實上，他一直在欺負阿米爾，哈桑和其他的小伙伴?；蛟S他的殘忍和他所讀的書籍有一定的關(guān)系。他一直把希特勒視為自己的榜樣，讀過很多有關(guān)希特勒的書籍。阿塞夫渴望像希特勒那樣，成為一個強大的領(lǐng)導者，他一直相信，希特勒統(tǒng)治下的世界會更美好。不過就像希特勒迫害猶太人一樣，他對哈扎拉人有很大的偏見。在他看來，阿富汗是普什圖的土地，而不是那些哈扎拉人的地方。他認為，他們玷污了自己的家園。當他變成了塔利班的成員，就像希特勒一樣，享受著侵略的快感。阿塞夫是一個嚴重戀童癖者，經(jīng)常從孤兒院里抓小孩子。索拉博就是一個例子。殘忍好戰(zhàn)的阿塞夫在阿米爾的成長中有不可忽視的影響。正是因為他，阿米爾犯錯離開哈桑，一直生活在內(nèi)疚不安中。阿米爾決定勇敢面對阿塞夫，救出索拉博的那一刻，也是他在成長路上邁出的重要的一步。

在阿米爾成長過程中，哈桑絕對是一個舉足輕重的人物。哈桑是一個哈扎拉男孩，從小和阿米爾一起長大。他很勇敢，每次有人欺負阿米爾的時候，他總是挺身而出。哈桑忠于阿米爾，風箏比賽時，為了追回阿米爾的藍色風箏，寧愿忍受阿塞夫的毆打和侮辱。為了成全阿米爾，他自己承擔了莫須有的罪名，離開了家。為了保住阿米爾的老房子，哈桑被塔利班殘忍的殺害。由始至終，哈桑一直堅守自己的諾言，為你，千千萬萬遍。而且，哈桑的善良也是促使阿米爾成長的一個重要原因。雖然哈桑的母親拋棄了他，但是他卻選擇原諒，照顧母親到終老。他的善良就是一面鏡子，讓阿米爾清楚地看到自己的缺點，學會在善良寬容中更好地成長。

2.3 結(jié)構(gòu)方面

成長小說的開放式結(jié)局留給讀者很多想象空間。《追風箏的人》中，阿米爾在經(jīng)歷了種種磨難后，救出索拉博，但是卻沒能打開他的心結(jié)。他們對于風箏都有著特殊的感情，也因此拉近了彼此的距離，作者沒有安排阿米爾和索拉博未來的生活，給讀者留下足夠的空間，以這樣一個開放式的結(jié)局結(jié)束了這個故事。對于他們未來的生活，讀者可能有不同的理解。總之，成長小說的開放式結(jié)局，令人難忘又耐人尋味。

第一人稱敘述的方式更為直接，更顯真實性，更方便作者表達自己的感情?！蹲凤L箏的人》中，作者以第一人稱的敘事角度開始，講述有關(guān)自己的故事，更能讓讀者感同身受。正如小說中，阿米爾渴望的到父親的關(guān)注，想和爸爸坐在一起聊天，卻被拒絕了。他總是坐在門口幾小時，聽著父親的笑聲和嘮叨。讀者很容易被“我”的描述所感動?？傊谝蝗朔Q的小說更加自然真實，更能拉近與讀者的距離。

在這部小說中，“風箏”作為一個符號自然地貫穿于文本始末。風箏作為一個核心意象，在《追風箏的人》這部小說中象征著友情、親情、正義、善良、誠實，以及勇敢、睿智等。對“風箏”的追尋，亦是對美好人性的追求。阿米爾兩次追風箏的經(jīng)歷，象征了阿米爾成長的受挫與新生。除此之外，風箏還是阿富汗這個國家的文化表征——一年一度的“風箏節(jié)”類似巴赫金式的狂歡節(jié)。或許從此種意義上說，《追風箏的人》也隱喻著對民族文化的認同與追隨。

3 成長

在生命的某個階段，我們當中應(yīng)該有很多人都面臨過類似的困境，有那么一次深刻的錯誤、缺陷、遺憾，甚至難堪，痛心疾首。即使千百回的自責愧疚仍然難以啟齒。阿米爾在面對自己的錯誤時，選擇了逃避，卻也為此付出了沉重的代價。最后，他選擇踏上“再次成為好人的路”，正視自己的錯誤。對于我們而言，或許每個人都是追風箏的人。只要相信，只要找到正確的方向，終有一天，風箏會落在我們的掌心。

《追風箏的人》以主人公的成長為主線，敘述了他經(jīng)歷種種磨難從幼稚走向成熟的過程，是一部讓讀者感同身受的作品，是一部典型的成長小說。

參考文獻

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