李劍勤

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較多，且課程時(shí)間有限，這就要求教師統(tǒng)籌安排課時(shí)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生在上課時(shí)間學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思，追求量更追求質(zhì)。本文通過(guò)詳細(xì)分析指出了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的潛在問(wèn)題，并闡述了如何有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂效率 原則 潛在問(wèn)題 方法

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課程枯燥難懂，學(xué)生興趣不高

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛，并且具有一定的難度，給學(xué)生理解造成了一定影響。部分教師在授課過(guò)程中，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)完成課時(shí)計(jì)劃，一味按照課本進(jìn)行教學(xué)，使課程缺乏趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，課堂效率低下。同時(shí)，教師由于沒(méi)有重視學(xué)生的知識(shí)掌握情況，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行有效反饋，使學(xué)生在課堂教學(xué)中一知半解，留下了許多問(wèn)題。學(xué)生由于不能完全理解知識(shí)，并且疑問(wèn)未得到解答，學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性也會(huì)惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響著課堂效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)主體性不強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮程度對(duì)于課堂效率有著很大的影響。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師教育思想落后，一味的向?qū)W生教授書本知識(shí)，很少甚至不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生難以發(fā)揮主體性。教師落后的填鴨式教育使學(xué)生與知識(shí)有一定的隔閡，難以將其與生活實(shí)際相結(jié)合，不利于知識(shí)的透徹了解，同時(shí)不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握和訓(xùn)練大都是通過(guò)習(xí)題作業(yè)。大量的習(xí)題使學(xué)生容易產(chǎn)生巨大壓力，同時(shí)容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感。

3.課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏針對(duì)性

教學(xué)目標(biāo)的明確，有利于課堂教學(xué)的進(jìn)行具有針對(duì)性，使學(xué)生在有限的上課時(shí)間內(nèi)盡可能的學(xué)到更多的知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師完全按照書本的知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性，難以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣不僅容易在基礎(chǔ)知識(shí)的講授上浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)致使教師減少對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)的講解，造成學(xué)生一知半解，無(wú)法完全掌握。同時(shí)，教師沒(méi)有透徹的研究數(shù)學(xué)教材，并且課時(shí)計(jì)劃缺乏針對(duì)性同樣會(huì)使課堂講學(xué)效率事倍功半，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)有限。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的方法

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容同生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)通俗，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授兩點(diǎn)之間直線最短這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生也許持有懷疑態(tài)度。教師可以在黑板上畫一所房子，在畫出一個(gè)固定的點(diǎn)通往房子的多條道路，通過(guò)線段的長(zhǎng)短來(lái)證明直線最短。這樣更直觀有趣更貼切生活的教學(xué)方式更易于被學(xué)生接受，也更容易激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間固定，教師要順利的完成教學(xué)任務(wù)，就要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究數(shù)學(xué)教材，掌握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和重點(diǎn)難點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相結(jié)合，制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)每節(jié)課都由淺到深，由易到難，使學(xué)生一步步的扎實(shí)掌握課本知識(shí)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的講授，教師應(yīng)當(dāng)先引起學(xué)生的關(guān)注。教師可以多次強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性，集中學(xué)生的注意力，再進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的了解和理解教學(xué)內(nèi)容。

3.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生更加投入的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以出一些數(shù)學(xué)習(xí)題在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行回答。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)適當(dāng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤。通過(guò)讓學(xué)生參與其中和正面評(píng)價(jià)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師在講授圓等內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生制作相關(guān)模具，使學(xué)生更直觀的感受數(shù)學(xué)的有趣和奇妙，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4.創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍

教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生的心態(tài)放松，使學(xué)生樂(lè)于參與其中，積極同教師進(jìn)行交流，使課堂教學(xué)更有趣更高效。教師在教學(xué)過(guò)程中，要親切平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師在課后更應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)朋友的角色，主動(dòng)找學(xué)生談心，分享學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴，為學(xué)生解決困惑，拉近與學(xué)生的距離，增強(qiáng)教師親和力。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生得到肯定，樹立良好的自信心。

三、總結(jié)

提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，不僅是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，也是教師完美完成教學(xué)任務(wù)的要求，更是保證學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)的要求。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，采用合理有效的教學(xué)方式。促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)有效提高課堂教學(xué)效率。

【參考資料】

[1] 講究語(yǔ)言藝術(shù) 提高教學(xué)效率，《學(xué)校管理》，2003年第6期.

[2] 淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，《中國(guó)教育科研與探索》，2006年3期.

[3] 李娜. 調(diào)控學(xué)生情緒提高教學(xué)效率，《中國(guó)教育現(xiàn)代化》，2004年第5期.

[4] 毛永聰 主編.《中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法》，學(xué)苑出版社.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）endprint