萬應(yīng)孝

【摘 要】新課改對初中英語教學理念、教學目標和教學方式都提出了新的要求，要求初中英語教師把新的理念引入課堂教學，逐步培養(yǎng)學生的英語能力。要實現(xiàn)新課程標準的教學目標，就必須優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學模式，注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂 構(gòu)建

英語課堂是學校開展英語教學活動的主陣地，追求課堂教學的高效率是每一個教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。如何打造高效課堂，是一個在實踐過程中很值得反思的問題。如何優(yōu)化英語課堂教學， 讓有限的45 分鐘課堂教學時間煥發(fā)出無限的生命活力， 是廣大英語教師不懈追求的目標。本文結(jié)合自己的教學實踐，就如何打造英語高效課堂進行探討。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營造氛圍

興趣是克服困難的一種內(nèi)在動力，興趣和熱情是學生學好功課的前提。因此，在呈現(xiàn)新內(nèi)容前，如果能巧妙地設(shè)計課堂教學活動，導入新課，就能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在英語教學中，能否真正有效地實施“和諧快樂教育”，導入新課是第一環(huán)節(jié)。新課導入設(shè)計得好、安排得恰當，整個教學過程就會起到先聲奪人、勢如破竹的效果。我經(jīng)常采用下列方式創(chuàng)設(shè)情境導入新課；①圖片或電影片段；②溫故知新；③快速提問；④duty report；⑤小組討論；⑥音樂渲染；⑦動作游戲；⑧圖表分析等等。當然導入的形式由課文的內(nèi)容決定。因此教師應(yīng)充分運用課內(nèi)外的知識，依據(jù)教學內(nèi)容和教學實際，精心設(shè)計一些新穎別致、不拘一格的課堂教學引言導入新課，創(chuàng)設(shè)一種和諧快樂的學習環(huán)境，營造一種歡快愉悅的課堂教學氛圍，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，引發(fā)學習欲望和沖動，使學生為之所感，為之所樂，樂于學習，實現(xiàn)“和諧快樂教育”。

創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氛圍，激活了學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，使課堂生機勃勃，趣味橫生，從而提高了課堂教學效率；這些情景的引入使學生上課如飲醇酒，沉醉其中，從而產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣。

二、以精心的教學設(shè)計保障有效英語課堂

精心的教學設(shè)計包括教學目標及教學環(huán)節(jié)等的設(shè)計。在設(shè)計教學目標時教師應(yīng)考慮：這節(jié)課的教學目標指向哪些領(lǐng)域、哪個層次，應(yīng)該注重學生學習的行為以及學習的結(jié)果。教學設(shè)計必須考慮學生的已有知識和經(jīng)驗，以此確定一節(jié)課的教學起點。教師還要考慮教學目標的可操作性和可實現(xiàn)性。教師還要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使語言環(huán)境和背景知識合理地滲透在整個課堂教學過程中，讓學生每時每刻都沉浸在濃厚的語言氛圍中。教師在教授語言知識時，應(yīng)根據(jù)學生的學習特點，有重點地采用多種操練形式進行強化和鞏固，為學生運用所學語言設(shè)置合理遞進的臺階。教師要對新舊知識進行有機串聯(lián)與整合，使學生每分每秒都在課堂上使用所學語言，將學與用在同一個進程中和諧地交織在一起。

三、充分開發(fā)課程資源，合理運用多媒體教學

1. 利用投影烘托情景，熟悉會話內(nèi)容。英語課程資源指的是“英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設(shè)施。”因此對課程資源的積極開發(fā)和合理利用就是要對英語教材和相關(guān)的學習材料和輔助設(shè)施的積極開發(fā)和合理運用。

2. 利用錄像展示情景，激發(fā)會話興趣。例如圖畫語言所創(chuàng)設(shè)的情景與現(xiàn)實生活差距甚遠。為了更加貼近生活，使靜的情景動起來，筆者自行設(shè)計，聘請班上學生為演員，結(jié)合教材將以前教學中出現(xiàn)過的有關(guān)飲食文化題材的會話情景作了適度地綜合，攝制了一小段內(nèi)容為邀朋友來家做客并共進晚餐的無聲教學錄像。

四、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂

自主合作的優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在教師組織指導調(diào)控和目標引領(lǐng)下，以學生自主學習、自主合作和自主展示為基本學習方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須從傳授者、監(jiān)控者和主宰者轉(zhuǎn)換成組織者、參與者和引導者，在課堂教學中教師當導演，學生當主角；學生的學習方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、合作學習、探究學習，這種學習方式增強了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學生學習的積極性與主動性。

在課堂教學中要做到突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重難點，教師在上課開始時首先展示教學目標，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師可以通過肢體語言或應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，抓住學生的眼球，抓住學生的心，使每一位學生都能興奮起來，將所學內(nèi)容在大腦中深記得地記憶下來提高學生對新知識的接受能力。

五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學習壓力

練習題的設(shè)計應(yīng)形式多樣，有層次。課堂習題的設(shè)計很重要，平時自己的教學設(shè)計不能十足地吸引學生，沒有了興趣談何“高效”。一節(jié)課要上好，提前就應(yīng)該把課堂中會出現(xiàn)的各種情況、問題想周全，使自己運籌帷幄，還應(yīng)該注重與學生的交流，不要為了傳授知識而教學，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重、保護學生。好的課堂作業(yè)的設(shè)計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創(chuàng)造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在注重學習目標的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學實際和學生的實際情況設(shè)計，還要注重所學知識的重難點的突破和鞏固。

有效的課堂教學能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。每一位英語教師都應(yīng)不斷提高自身的授課水平，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂教學的思路和方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。