夏德芳

[摘 要]數(shù)學(xué)教師在課前精心設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎有趣、新授環(huán)節(jié)多種教學(xué)方法結(jié)合、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣等，這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

[關(guān)鍵詞]低年級數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)積極性

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-047

低年級的小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中很難一節(jié)課始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過幾年的教學(xué)，我根據(jù)他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中采取了一些做法，取得了較好的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)入新課時(shí)通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

俗話說得好：良好的開始是成功的一半。針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，每節(jié)課的導(dǎo)入我都做了精心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，并結(jié)合教材內(nèi)容編一些學(xué)生喜歡的童話故事，組織一個小游戲，猜一個謎語等，在短短的幾分鐘內(nèi)，能夠迅速地將學(xué)生的注意力集中起來。

如教學(xué)“確定位置”這一課時(shí)，我先出示一個小動物小猴，然后說：“同學(xué)們，我們的好朋友小猴想帶大家去參觀動物學(xué)校，大家想去嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“想。”接著我就出示本節(jié)課的主題圖，說：“大家瞧，小動物們正排著整齊的隊(duì)伍做操呢，小猴也在隊(duì)伍中，聽一聽他想對大家說些什么？”短短的一個小故事就將學(xué)生引入新課中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

再如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”這一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個有關(guān)鐘的謎語，當(dāng)我說出謎面時(shí)，學(xué)生們立刻積極動起腦筋，當(dāng)猜出謎底時(shí)學(xué)生們都很興奮，學(xué)習(xí)的積極性立刻被激發(fā)出來。

二、講授新課過程中要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性

在新課的講授過程中，有時(shí)學(xué)生會感到枯燥無聊，容易在這時(shí)分散注意力。我在教學(xué)中采用各種教學(xué)手段，如借助色彩豐富的掛圖或多媒體教具吸引學(xué)生的注意力。另外在講授過程中教法靈活，改變過去直接將知識傳授給學(xué)生的做法，讓學(xué)生自主去嘗試、探索，通過自己的動手操作學(xué)習(xí)新知識。例如，在教學(xué)“7的乘法口訣”時(shí)，我放手讓學(xué)生自己去獨(dú)立編寫乘法口訣，編好后對他們的成績加以肯定。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高。尤其是一些后進(jìn)學(xué)生也嘗到了成功的喜悅。另外，在教學(xué)的過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用一些學(xué)生喜歡的小貼紙去獎勵他們，從能夠更好地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

三、鞏固練習(xí)時(shí)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

鞏固練習(xí)階段都是一些煩瑣的習(xí)題，這時(shí)低年級的學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的學(xué)習(xí)，注意力難免會分散。如何在這時(shí)提高學(xué)習(xí)的積極性，我做了以下嘗試。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中，變換練習(xí)的形式，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些他們喜歡的小游戲，如開火車、摘蘋果、小貓釣魚、送信、找朋友等。這些游戲的開展既調(diào)動了全班學(xué)習(xí)的積極性，又及時(shí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。如在教學(xué)“9加幾”一課時(shí)，在鞏固練習(xí)后，我設(shè)計(jì)了一個“貼一貼”的游戲。課件出示喜羊羊、美羊羊等9個小動物家的門牌號11、12、13……18，你想到哪個小動物家去做客呢？你寫一道9+（ ）=（ ）算式，只要相加的得數(shù)等于小動物的門牌號就可以了。在輕松的音樂聲中，全班學(xué)生有序地走到講臺前，把自己寫的算式貼到相應(yīng)的小動物的房子上面。通過這樣一個游戲，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，根據(jù)得數(shù)倒過來推想，是對所學(xué)知識的有效拓展。通過游戲，有利于調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了計(jì)算能力，讓學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

四、注重個性差異，分散目標(biāo)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“應(yīng)充分注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因身體條件、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力等方面造成的個體差異，并根據(jù)這種差異性來確定學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)和評價(jià)方法”。為此，在實(shí)施教學(xué)過程中我們必須要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生間的個體差異，創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都能積極、主動地參與到教學(xué)活動中。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力制訂不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證所有學(xué)生完成各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成、學(xué)有所樂，真正獲得學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為學(xué)生選擇適宜的教學(xué)目標(biāo)，分步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓后進(jìn)生們也能享受到成功所帶來的喜悅。當(dāng)他們獲得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定，并及時(shí)加強(qiáng)激勵性的教學(xué)評價(jià)。對于這些學(xué)生來說，主要不是要求他們要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，或是趕上與超過什么人，而是幫助他們實(shí)現(xiàn)自我超越，在學(xué)習(xí)活動中獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣和情感，只要他們有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生掌握所學(xué)知識起著非常關(guān)鍵的作用。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（特約編輯 熊疊麗）