陶意琴

【摘 要】自上個(gè)世紀(jì)50年代電視普及以來(lái)，它就成為了一種最強(qiáng)大的現(xiàn)代化的大眾傳播媒介，同時(shí)，它也成為幼兒日常生活的重要伙伴。隨著觀看電視時(shí)間的增加，電視對(duì)幼兒的心理發(fā)展不知不覺(jué)地產(chǎn)生消極影響。本文從電視對(duì)幼兒心理發(fā)展所產(chǎn)生的消極影響角度進(jìn)行了比較深入、系統(tǒng)的探討，并提出了減少電視消極影響的措施。

【關(guān)鍵詞】電視；幼兒；心理；心理發(fā)展

一、引言

幼兒是指3—7歲的兒童。目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者都認(rèn)為這個(gè)時(shí)期是人成長(zhǎng)過(guò)程中比較重要的一個(gè)階段。他們是按照形狀、顏色、聲音和形象來(lái)思維的，這個(gè)時(shí)候的幼兒易于接受形象化的教育。

幼兒就像一張白紙，對(duì)外界的環(huán)境仍處于探索階段，因此，這個(gè)階段，每一小小的刺激，每一細(xì)微的變化，都會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生意想不到的作用。隨著電視走進(jìn)千家萬(wàn)戶，電視以它鮮艷的顏色、悅耳的聲音及動(dòng)態(tài)的畫面等要素，直觀而形象地吸引著人們的視線，當(dāng)然，幼兒也不例外。電視作為幼兒最親密的伙伴，也對(duì)幼兒產(chǎn)生了不同程度、不同方面的影響，特別是心理方面的影響。電視到底對(duì)幼兒心理產(chǎn)生了什么消極影響？我們?nèi)绾慰朔娨暤南麡O影響？這些是本課題將要論述的主要問(wèn)題。

二、電視對(duì)幼兒心理發(fā)展的消極影響

電視對(duì)幼兒心理發(fā)展所產(chǎn)生的消極影響不可忽視。有人曾直言不諱地說(shuō)：“電視是一個(gè)‘獨(dú)眼獸，他無(wú)休止地向孩子們射出一個(gè)個(gè)‘魔彈，孩子在這些五彩繽紛而又充滿誘惑的‘魔彈影響下，順從地倒下了

1.電視導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生不良行為

可塑性強(qiáng)，愛(ài)模仿是幼兒非常突出的特征，模仿也是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。例如小女孩會(huì)模仿成人化妝，會(huì)把小紅花、水彩筆往嘴巴上、指甲上涂；小男孩會(huì)擁抱著小女孩親吻，這些事讓我們成人看了又好氣又好笑。這都屬于消極模仿，這些是從電視中模仿學(xué)習(xí)的。電視中的搶劫、爆炸、放火、恐怖類的節(jié)目，對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生不可估計(jì)的影響。

幼兒還會(huì)從電視中模仿學(xué)習(xí)危險(xiǎn)的行為，這會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，有些會(huì)使幼兒受到傷害，甚至于威脅到生命。據(jù)報(bào)道：吉林省公主嶺市某村的一位5歲幼兒在看了《還珠格格》以后，模仿小燕子上吊自殺，后因搶救無(wú)效而死亡。這也是電視導(dǎo)致的消極影響。

2.電視導(dǎo)致幼兒認(rèn)知功能的局限性

幼兒對(duì)電視的認(rèn)知過(guò)程，側(cè)重于對(duì)電視刺激中的視覺(jué)部分做出反應(yīng)，卻并不一定理解電視中的對(duì)話和聲響，幼兒被淹沒(méi)在大量的信息之中，他們來(lái)不及加工或思考所獲得的信息，更無(wú)法進(jìn)行整合。因此，幼兒難以全面、透徹地理解電視的聲音和圖像，他們往往把電視故事看成是分散的、零碎的具體事件，而不是一個(gè)完整的故事。

3.電視導(dǎo)致幼兒的心理疾病

近年來(lái)國(guó)外學(xué)者發(fā)現(xiàn)，隨著電視機(jī)的普及，兒童孤獨(dú)癥日益增加。他們將其中由于看電視而引起的孤獨(dú)癥，稱為“兒童電視孤獨(dú)癥”，多見(jiàn)于3-7歲的幼兒。國(guó)外專家經(jīng)過(guò)研究后指出，患了兒童電視孤獨(dú)癥的幼兒，即使再經(jīng)優(yōu)良的教育，將來(lái)仍會(huì)有相當(dāng)一部分人不能很好地適應(yīng)社會(huì)。

這些患兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)習(xí)能力，缺乏責(zé)任心，缺乏應(yīng)付環(huán)境的能力，不能適應(yīng)社會(huì)，情緒經(jīng)常波動(dòng)、不穩(wěn)。他們沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)的能力，長(zhǎng)大后很容易成為“心理不健全”的人。

4.電視催熟了幼兒

幼兒的心理成長(zhǎng)有個(gè)過(guò)程，就像地里的莊稼，從幼苗到結(jié)果，必須經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間才能真正成熟起來(lái)。電視媒介瓦解了童年概念，它正在導(dǎo)致美好童年的消逝。電視不要求它的觀眾通過(guò)學(xué)習(xí)才能掌握這種觀看形式，也不要求觀眾具備復(fù)雜的心智技能，其結(jié)果是導(dǎo)致幼兒在某些方面過(guò)早地成熟，而且這種成熟是畸形的，似懂非懂地明白一些本不應(yīng)該在這個(gè)年齡階段知道的事。

三、減少電視消極影響的措施

雖然大多數(shù)人將矛頭指向電視帶來(lái)的消極影響，這其實(shí)是不公平的；若是運(yùn)用得當(dāng)，電視亦不失為認(rèn)識(shí)大千世界的便捷通道之一。每個(gè)人都希望電視對(duì)幼兒只有積極影響，而沒(méi)有消極影響，只有通過(guò)我們適當(dāng)?shù)睦秒娨暎拍苁闺娨暟l(fā)揮其積極影響。

1.教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用

首先，有目的地選擇電視內(nèi)容。教師可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇適宜幼兒的電視節(jié)目，一般畫面要明確單純，面向幼兒說(shuō)話的語(yǔ)氣腔調(diào)，語(yǔ)言用詞要適宜。還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇適合幼兒心理發(fā)展的電視節(jié)目。

其次，合理組織幼兒看電視。組織幼兒看電視應(yīng)注意：①幼兒看電視的時(shí)間一般不超過(guò)20分鐘。②幼兒看電視應(yīng)距離電視機(jī)一米半以上，電視機(jī)屏幕中心高度與眼睛的水平線應(yīng)一致。③電視機(jī)的亮度應(yīng)適度。④電視音量應(yīng)適當(dāng)。⑤應(yīng)指導(dǎo)幼兒獲得知識(shí)技能。在幼兒看完電視后，教師再根據(jù)電視內(nèi)容組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話，幫助幼兒進(jìn)一步獲得知識(shí)技能。

最后，注意活動(dòng)安排動(dòng)靜交替。幼兒看電視后，教師應(yīng)該開(kāi)展一些有意義的游戲活動(dòng)，如戶外游戲活動(dòng)，動(dòng)靜交替，一方面調(diào)節(jié)幼兒的眼睛，另一方面讓幼兒各方面都能得到發(fā)展。

2.家長(zhǎng)要發(fā)揮積極作用

家長(zhǎng)要選擇合適的電視節(jié)目。電視臺(tái)為我們提供了大量的電視節(jié)目，但我們不可能讓孩子什么都看。這就需要我們做出選擇。實(shí)際上大部分幼兒比較感興趣的節(jié)目是少兒文藝節(jié)目、動(dòng)畫片、動(dòng)物世界等等。這些節(jié)目一般容易被幼兒理解，對(duì)豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展其智力、培養(yǎng)其良好的品德及審美情趣很有好處。對(duì)于一些有益的廣告，家長(zhǎng)也可適當(dāng)?shù)刈尯⒆涌匆恍?/p>

把電視作為一種教育手段。電視既可滿足幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)的需要，也可滿足幼兒幻想娛樂(lè)的愿望，還可開(kāi)闊他們的眼界。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能陪幼兒看電視，有時(shí)還要邊看邊講，對(duì)電視內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，或主動(dòng)提出一些問(wèn)題，引起幼兒的思考，幫助幼兒提高分析問(wèn)題的能力。

家長(zhǎng)要注意控制幼兒每天看電視的時(shí)間，一般控制在1小時(shí)內(nèi)，要禁止幼兒看他們不宜看的電視節(jié)目，家長(zhǎng)要幫助幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，不要邊吃飯邊看電視，飯后要休息片刻再看電視，家長(zhǎng)可以考慮幼兒的興趣，與幼兒一起討論。

總之，只有這兩方面通力合作，尤其要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)地指導(dǎo)幼兒及其家長(zhǎng)真正學(xué)會(huì)使用電視，讓幼兒打開(kāi)電視后，就能激發(fā)他們的求知欲，用具有吸引力、趣味性的形象“寓教于樂(lè)”，潛移默化地教育幼兒，啟發(fā)他們的智力，培育他們的審美能力，擴(kuò)充他們的知識(shí)，陶冶他們的情操，以到達(dá)教育的最大功效。

四、結(jié)束語(yǔ)

電視是幸運(yùn)的，因?yàn)樗鼛缀醢殡S著現(xiàn)在每一個(gè)幼兒的童年，成為幼兒最大的永不會(huì)玩膩的寵物；電視是有益的，因?yàn)樗趲Ыo幼兒愉悅的同時(shí)，又帶給幼兒豐富多彩的知識(shí)，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的智力，成為鮮活的教材。

但是電視中也有一些“毒刺”，那些不同程度帶有不健康內(nèi)容的節(jié)目，對(duì)缺乏心理防范能力的幼兒產(chǎn)生了極大的消極影響。這要求成人要選擇適合幼兒心智發(fā)展的電視內(nèi)容，配合能提供不同生活經(jīng)驗(yàn)的多元化題材，以及成人陪伴收看，切不可把收看電視的權(quán)利輕易地交給幼兒。這樣，幼兒不但會(huì)因看電視而培養(yǎng)出豐富的想象力、創(chuàng)造力等，而且電視也會(huì)為幼兒展開(kāi)一幅生動(dòng)的畫卷，提供豐富的教育資源，讓幼兒擁有一段充滿夢(mèng)想和快樂(lè)的童年時(shí)光。

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