摘 要：國學教育具有深厚的內(nèi)涵和外延，對中等職業(yè)學校德育管理有促進作用，對中職學生正確認知自己、提升綜合素質(zhì)有積極意義。本文結(jié)合當前社會形勢，分析了開展國學教育的重要性，同時提出了開展國學教育的一些設想。

關鍵詞：職業(yè)學校 國學教育 德育管理

國學是中華文化的精髓，其內(nèi)涵博大精深，除體現(xiàn)意識形態(tài)層面的傳統(tǒng)文化，更體現(xiàn)人生價值、道德情操和為人處世的方法。中職學校開展國學教育已愈來愈被重視。

一、內(nèi)外因因勢而變，學校德育管理需創(chuàng)新

中職學校每年向社會輸送大量的技能型人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了積極的貢獻。但是，社會對技能型人才的要求已在逐漸轉(zhuǎn)變。

1.國家政策導向轉(zhuǎn)變

教育部、中宣部和人社部等六部門《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》指出：提高中職學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，應該是加強和改進中職學生思想道德教育的主要任務。

2.企業(yè)招聘取向轉(zhuǎn)變

當前企業(yè)在招聘時對應聘者的綜合素養(yǎng)更加注重。一位資深企業(yè)人事主管在校園招聘時曾提到“冰山原則”：應聘者的綜合素質(zhì)好似大海中漂浮的冰山，水面上是小部分，代表著他的學歷、技能和榮譽等；水面下是大部分，代表著他的道德品質(zhì)、價值觀念等。企業(yè)更注重的是水下的綜合素養(yǎng)。

3.學生道德現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變

中職學校的學生大多文化基礎較薄弱，同時在思想道德、價值觀和待人處事等方面都存在不同程度的缺陷，比如：文明禮儀意識不強、獨立自主能力不強、行為懶散、性格孤僻等。

實踐證明，傳統(tǒng)的德育教育讓老師疲于應付且收效甚微。因此，學校必須積極探索解決的方法，而及時將國學教育引入管理體系就顯得尤為重要。

二、多舉措需共進，保障國學教育健康開展

1.高度重視，需將國學教育納入學校管理的主體

學校將國學教育納入管理的主體有多方面的積極意義。

其一，有助于教師的提升和人文校園的創(chuàng)建。國學是中華精髓，讓每一位學生接受良好的國學教育，首先能促進教師的成長，只有教師在國學教育中得到真正的受益才能給學生以言傳身教。當全校師生都在國學教育中獲取強大力量時，人文校園的創(chuàng)建也就有了重要的基石。

其二，有助于學生更好地認知自己。社會的環(huán)境變遷讓很多學生迷失了方向，沒有了理想，沒有了奮斗的目標，沉迷于網(wǎng)絡、流連于情感，安于享受。國學這面歷史明鏡能讓學生很好地認知自己，國學中的案例經(jīng)典有助于學生確立人生的目標，能夠有所追求，同時國學會提升學生的文化氣息、道德情操而改變其思考和處事的態(tài)度，這樣的提升會促進學生健康成長。

其三，有助于完善培養(yǎng)體系和符合社會需求。在社會整體呼吁高素質(zhì)的優(yōu)秀技能人才時刻，大力倡導國學教育，讓國學成為學生的一種固有隱形技能，無疑會極大地成就學生。

2.構(gòu)建主渠道網(wǎng)絡，保障國學教育遍地開花

（1）納入教學計劃，讓國學走進課堂。中職學校的教學計劃中有德育課程，也有《中國高技能人才楷模事跡讀本》這種提高職業(yè)素養(yǎng)的閱讀材料，但是往往達不到應有的促進作用。筆者認為，學?？梢越Y(jié)合實際，將國學教育納入教學計劃，選取淺顯易懂的《弟子規(guī)》《增廣賢文》等國學讀本作為基礎教材，以每周兩個課時的標準下發(fā)授課任務書。通過這樣的方式，國學教育真正走進了課堂，讓每一位學生通過傳統(tǒng)文化的學習去認知自己、認知道德、感悟價值、提高自己。

同時，中職學校都有早讀和晚自習，可以在這兩個時間段都開辟專門的時段進行國學朗讀。國學文化源遠流長，國學經(jīng)典只有時刻誦讀才能不斷有所感悟，每天早、晚統(tǒng)一時間段組織全校學生朗讀《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典，持之以恒形成習慣，學生一定會受益終生。

（2）納入德育體系，讓國學融入生活。學校需充分培養(yǎng)班主任隊伍在國學教育中的指導能力，需要給班主任以國學教育滲透的空間和時間，每周除班會課以外可以安排兩個課時的時間作為班主任的素質(zhì)教育大講堂，通過專題演講、分組辯論、視頻欣賞等多種方式將國學與學生緊密聯(lián)系在一起。

同時，學校要注重將國學教育的成果鞏固和外延，讓國學走進學生的生活。可以在學校創(chuàng)建志愿者服務隊，組建義工服務組等等，通過志愿者不同層次的活動，鍛煉學生的愛與感恩之心、責任感和服務意識、自律性和尊老愛幼之心。

三、小結(jié)

中職學校開展國學教育任重而道遠。但是，在充分培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，讓學生通過國學去認知自己、完善自己，讓國學成為學生的一種強大的隱形技能，這無疑能真正成就高素質(zhì)的優(yōu)秀技能型人才。

（作者單位：江蘇省南通市藍領技工學校）