摘 要：隨著網(wǎng)絡技術的日益發(fā)展，很多正處于知識吸收期的青少年每天沉迷于網(wǎng)絡世界。這一現(xiàn)象直接反映在學校就是語文課堂沉悶，學生上課積極性不高。如何激發(fā)學生學習語文的積極性，提升課堂教學的有效性，是擺在當前語文教學工作者面前的一個難題。筆者根據(jù)自身的教學實踐，從激活語文課堂教學活力的角度簡單談一下自己的看法。

關鍵詞：語文教學 興趣 激發(fā)情感

一、精心設計課堂導語，提高學生學習興趣

俗話說“好的開頭是成功的一半”，在語文課堂開始的幾分鐘，教師根據(jù)所授教材的內容特點，結合學生的知識、能力基礎，精心設計出或引人入勝，或如身臨其境的課堂導語，吸引學生的注意力，讓學生對本節(jié)課產生興趣。

1.巧置懸念，引人入勝

在教學中教師針對學生的好奇心理，巧妙地在課前給學生造成一個疑點或懸念，從而激發(fā)學生探索問題的動機，使課堂教學活躍起來。例如：在課文《牛頓上大學的第一天》中，教師可先向學生介紹一些牛頓的生平軼事：“有一個偉大的科學家，他小的時候，曾與一位青梅竹馬的小姑娘在一起長大。后來，他到劍橋學習期間，這位姑娘嫁給了其他的人。此時，這位年輕人正專心于他的學業(yè)。后來，那位小姑娘與丈夫離婚，又去找他時，他深感自己的心已經(jīng)屬于科學，不能給她幸福，于是深感歉疚地婉言拒絕了她。此后，他終生未娶。一天，他正坐在鄉(xiāng)間的一顆蘋果樹下沉思，忽然一個蘋果掉落到他身上。于是他發(fā)現(xiàn)所有的東西一旦失去支撐必然會墜下，繼而他發(fā)現(xiàn)任何兩物體之間都存在著吸引力。此后，經(jīng)過多年努力，他終于完成了萬有引力定律的闡述、數(shù)學證明與公式推導。”接著提出疑問：“這位偉大的科學家是誰呢？他的學生時代又是怎樣的呢？”以學生不太熟悉的軼事入手，吸引他們的注意力，進而再拋出疑問，激發(fā)學生探究的動機，進而對少年牛頓性格的分析也就水到渠成了。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代課堂教學手段日趨多樣化。教師可采用多媒體、圖片、音樂、影視片斷等多種手段創(chuàng)設情境，給學生感官上的強烈沖擊，激發(fā)學生情感。如著名演講《我有一個夢想》，由于學生對1863年的美國歷史不太熟悉，因此無法理解演講詞中作者真摯的感情和對其實現(xiàn)夢想的強烈渴望。教師可先利用影片展現(xiàn)黑人遭受的不平等待遇，使學生對當時的社會狀況有直觀上的感受，進而激發(fā)出他們強烈的同情和理解。“朋友們，今天我要對你們說，盡管眼下困難重重，但我依然懷有一個夢。這個夢深深植根于美國夢之中。”“有了這個信念，我們就能一同工作，一同祈禱，一同斗爭，一同入獄，一同維護自由，因為我們知道，我們終有一天會獲得自由。（《我有一個夢想》）”情境的創(chuàng)設，調動了學生的情緒，活躍了課堂的教學氛圍，同時也能更好地完成教學任務。

二、靈活處理教材內容，激發(fā)學生學習熱情

語文教材所涉及的領域很廣泛，教師可根據(jù)教材內容，創(chuàng)造性地進行知識的補充或處理，從而激發(fā)學生的學習熱情。

1.根據(jù)教材內容，適時補充課外知識

在語文課堂上，針對學生的基礎及所講授內容，適當補充一些相關的課外知識，如作者生平簡介，文章寫作背景或與教材相關的內容等等，既拓展了學習內容的廣度和深度，又能激發(fā)學生的學習熱情。例如《天堂與地獄比鄰》一課，作者洛克菲勒是聞名世界的著名企業(yè)家，教師可簡要介紹一下洛克菲勒的傳奇的人生經(jīng)歷，特別是側重于對洛克菲勒的性格以及事業(yè)取得成功的因素這一部分內容的介紹，以引起學生的思考和探求的欲望。同樣，節(jié)選自巴爾扎克著名長篇小說《歐也妮·葛朗臺》的課文《守財奴》中，教師可以將節(jié)選部分的前后情節(jié)做一個交代，這樣能使學生形成對這個故事的整體思維，從而有效地激發(fā)學生的閱讀探究興趣。

2.根據(jù)學情需要，靈活處理教材內容

教材是為課程服務的，也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。在語文教學中，教師應根據(jù)學情的需要，靈活處理教材內容。例如：在《錢》這一課，作者圍繞錢詳細探討了錢的“經(jīng)濟學脈絡”問題，但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，這篇文章的內容對于基礎較差的技校學生而言有些較難理解。因此，教師可適時改變一下教材內容。首先介紹錢的發(fā)展史；接著舉出幾個古往今來國內外對錢瘋狂追逐的事例，特別是可舉出一兩個青少年因為錢而做出的違法案例，以此讓學生領悟錢給社會生活帶來的影響；最后讓學生明白錢只是為經(jīng)濟社會服務的，不能讓人類成為金錢的奴隸，從而教育學生要樹立正確的財富價值觀。

上好每一節(jié)課，牢牢地吸引學生的目光和注意力，是教師教學的目標。精心、靈活，用豐富精彩的內容，新穎別致的教法將語文課堂演繹成知識的迷宮，使學生陶醉在絢爛的課堂設計里，才是有趣，富有魅力的語文課。

（作者單位：開封市技師學院）