摘 要：隨著中職招生實(shí)行免試免費(fèi)注冊(cè)制度，山區(qū)中職學(xué)校因生源數(shù)量的萎縮和質(zhì)量的下降，面臨著許多困難。筆者認(rèn)為山區(qū)中職學(xué)校的發(fā)展要依靠政府加大財(cái)政的投入，同時(shí)必須進(jìn)行教育資源的整合。

關(guān)鍵詞：山區(qū)中職學(xué)校 發(fā)展 政府投入 資源整合

隨著中職招生實(shí)行免試免費(fèi)注冊(cè)制度，初中畢業(yè)生經(jīng)各級(jí)高中層層篩選以及到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校學(xué)習(xí)。而愿意在山區(qū)中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生已寥寥無(wú)幾。面對(duì)無(wú)序的生源競(jìng)爭(zhēng)、相對(duì)閉塞的地理環(huán)境和相對(duì)落后的師資、設(shè)備條件，筆者對(duì)就如何發(fā)展山區(qū)中職學(xué)校進(jìn)行了一些探索。

一、山區(qū)中職學(xué)校的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.生源數(shù)量少質(zhì)量低

由于目前中職招生實(shí)行的是免試免費(fèi)注冊(cè)制度，學(xué)生選擇中職學(xué)校的范圍擴(kuò)大，他們往往選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校。面對(duì)嚴(yán)峻的生存空間，山區(qū)中職學(xué)校毫無(wú)選擇余地。生源數(shù)量已嚴(yán)重威脅到山區(qū)中職學(xué)校的生存，而生源質(zhì)量的狀況又嚴(yán)重威脅到畢業(yè)生的質(zhì)量。使山區(qū)老百姓認(rèn)為中職畢業(yè)生與“農(nóng)民工”并無(wú)區(qū)別，加重了山區(qū)老百姓對(duì)山區(qū)中職學(xué)校的輕視程度。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在虛浮

學(xué)生在中職學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)直接關(guān)系到他們未來(lái)的生存和發(fā)展空間。而部分山區(qū)中職學(xué)校為了吸引學(xué)生到校學(xué)習(xí)，以招生定專(zhuān)業(yè)，這種只重視招生，不顧實(shí)際的做法，導(dǎo)致師資難以保證，硬件設(shè)施跟不上，最終導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的下降。

3.區(qū)域劣勢(shì)和相對(duì)落后的師資、設(shè)備條件

隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村到相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工人員劇增，人們渴望城市生活，更希望子女能及早融入城市生活，在子女未考上高中后，他們毅然將子女帶到城市。農(nóng)村中學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的萎縮，而把農(nóng)村生源作為生源主要來(lái)源的中職學(xué)校其處境就更加艱難。由于學(xué)校的資金來(lái)源又與生源數(shù)掛鉤，導(dǎo)致中職學(xué)校資金十分困難，基本上就是維持工資的水平，有的甚至連績(jī)效工資都發(fā)不出來(lái)，這種局面下如何留住人才，如何增加設(shè)備。

二、促進(jìn)山區(qū)中職學(xué)校發(fā)展的對(duì)策和措施

1.促進(jìn)教育資源的整合，提高辦學(xué)效益

山區(qū)中職學(xué)校要發(fā)展，必須進(jìn)行教育資源的整合，加強(qiáng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，要不斷追求特色，努力打造品牌，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)。對(duì)山區(qū)中職學(xué)校進(jìn)行資源整合以辦大辦強(qiáng)職業(yè)教育為目標(biāo)，以促進(jìn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目的，創(chuàng)新機(jī)制、分類(lèi)指導(dǎo)、強(qiáng)化管理，提高職業(yè)教育和勞動(dòng)力培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，為實(shí)現(xiàn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支撐。創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)籌管理；條塊協(xié)同，健全制度，規(guī)范管理。把山區(qū)中職學(xué)校辦成山區(qū)優(yōu)質(zhì)技能人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

2.突出特色，辦好專(zhuān)業(yè)

山區(qū)中職學(xué)校要生存和發(fā)展，就必須打造“品牌”，部分山區(qū)中職學(xué)校已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的文化底蘊(yùn)，也有自己的一些特色專(zhuān)業(yè)。應(yīng)以這些學(xué)校為龍頭，進(jìn)一步整合力量，緊緊依靠自身優(yōu)勢(shì)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃，緊貼當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際，充分考慮自身的辦學(xué)條件，突出特色，辦好學(xué)校的拳頭專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)。這樣才能使山區(qū)中職學(xué)校具有強(qiáng)大的生命力和吸引力，才能吸引和留住學(xué)生。

3.多措并舉，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

山區(qū)中職學(xué)校的區(qū)域劣勢(shì)和相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)條件，導(dǎo)致其難以引進(jìn)較有資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師或技術(shù)人才，師資缺乏，必然影響山區(qū)中職學(xué)校的發(fā)展。

（1）各級(jí)政府要進(jìn)一步加大財(cái)政投入的力度，確保山區(qū)中職教育硬件建設(shè)。積極有效的經(jīng)費(fèi)投入，有助于改善辦學(xué)條件，有利于教師待遇的改善，這樣才能更加有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，更好地吸引優(yōu)秀人才到山區(qū)中職教師隊(duì)伍中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

（2）拓寬師資隊(duì)伍來(lái)源，充實(shí)師資力量。山區(qū)中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際情況，引進(jìn)的盡量引進(jìn)，不能引進(jìn)的可以派學(xué)校相近專(zhuān)業(yè)的老師到有關(guān)學(xué)校、企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷挖掘內(nèi)部潛力或請(qǐng)有關(guān)學(xué)校骨干教師、企業(yè)技術(shù)骨干到校進(jìn)行師資培訓(xùn)和指導(dǎo)，拓寬師資隊(duì)伍的來(lái)源，充實(shí)師資隊(duì)伍的力量。

（3）優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，最大限度地激發(fā)教師的積極性。由于中職教育沒(méi)有升學(xué)壓力，畢業(yè)生的質(zhì)量，很大程度上取決于教師。而中職學(xué)校教師承受著招生、教學(xué)、管理的多重壓力。因此學(xué)校要從政策、管理等各方面盡可能考慮教師的心理壓力，多了解教師的需要和感受，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，從而促進(jìn)教師工作積極性的提高。

三、小結(jié)

總之，我們要努力改變山區(qū)中職教育目前所面臨的尷尬局面，以市場(chǎng)需要為中心，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)方面多下工夫，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦成山區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的學(xué)校，促進(jìn)山區(qū)中職學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張禮琴.山區(qū)中職教育改革初探[J].職業(yè)教育研究， 2009（10）.

（作者單位：福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校）