摘 要：中職的德育是中職學(xué)校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。當前很多中職學(xué)校的德育教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、教學(xué)效果不明顯等問題。本文通過分析，提出“生本教育”可有效解決這些問題。“生本教育”教育模式在中職學(xué)生的德育中發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：生本教育 中職學(xué)校 德育教學(xué) 作用

“生本教育”在中職德育教育中占據(jù)著非常重要的地位，在中職德育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，能夠合理解決中職學(xué)校德育教學(xué)中存在的問題。筆者就中職學(xué)校在德育教學(xué)中存在的問題以及利用“生本教育”的教學(xué)理念對這些問題采取的解決措施進行簡要的分析。

一、中職德育在課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校對德育教學(xué)的重視程度不夠

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，當前社會各行各業(yè)對技能型人才的需求極為旺盛，為了迎合社會的需求和提高學(xué)生的就業(yè)率，各中職學(xué)校將學(xué)生技能培養(yǎng)作為學(xué)校和教師工作的重中之重，而在日常教育過程中嚴重忽視了學(xué)生的德育教學(xué)，導(dǎo)致德育教育流于形式，無法適應(yīng)當前中職學(xué)生的思想變化。

2.教師對德育教學(xué)的重視程度不夠

中職學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生相比基礎(chǔ)比較薄弱，很多教師對中職學(xué)校的學(xué)生缺乏信心，導(dǎo)致教學(xué)方面的懶散，加上教師對德育教學(xué)的重視程度不是很高，使得德育教學(xué)的開展難于取得比較好的教學(xué)效果。

3.德育教學(xué)的方法上比較單一

中職學(xué)校的德育教學(xué)往往采用單一的教學(xué)模式，在課堂上學(xué)生被動的聽課，教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，無法發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為德育教學(xué)的實施造成了很大的困難。

二、“生本教育”在中職學(xué)校德育教學(xué)理念中的實踐

1.中職德育教學(xué)中堅持“生本教育”的教學(xué)原則

中職學(xué)校在進行德育教學(xué)的過程中要把生本教育作為教學(xué)的理念，在課堂中要以學(xué)生作為中職德育教學(xué)的核心，在此基礎(chǔ)上，要遵循以下三個原則。

（1）教師應(yīng)當以學(xué)生的利益作為教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。

（2）要遵守三方面的貼近原則，也就是教學(xué)要貼近學(xué)生的發(fā)展的實際情況；貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生在日常生活中的感悟能力；貼近學(xué)生的生活實際，把德育教學(xué)與日常生活相聯(lián)系。

（3）要遵循“生本教育”的原則進行教學(xué)，還要符合教學(xué)方面的目標，讓德育教學(xué)得到優(yōu)化。

2.中職教育在課堂上采取的教學(xué)方法

以“生本教育”作為德育教學(xué)的理念，在課堂上要結(jié)合一定的方法進行德育教學(xué)，具體的方法如下。

（1）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高班級的凝聚力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生開展一些活動，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生的注意力充分的集中到教學(xué)過程中，提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力。

（4）采用開放的形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）利用多元化的方式對學(xué)生進行綜合的評價。

3.中職教育德育教學(xué)的重要途徑

“生本教育”是中職德育教學(xué)中符合教學(xué)目的一種方式，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要進行德育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。首先，教師要多角度地進行教學(xué)，在德育教學(xué)的課堂實踐中，教師不僅要注意對學(xué)生講授的知識量還要注重學(xué)生對知識的掌握能力和理解能力。其次，要充分地把教學(xué)方面的知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人格，把德育教學(xué)滲入到生活的方方面面。最后，要處理好教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高德育教育的質(zhì)量。

三、小結(jié)

“生本教育”不僅需要學(xué)生在教育中具有自己的思想，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，還要充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性地位。同時在課堂上給予學(xué)生大量的時間進行思考，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)生進行討論的過程中教師不能強行地對學(xué)生的討論進行停止，以免打擊學(xué)生討論的積極性?？傊凇吧窘逃钡慕虒W(xué)理念之下，中職學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，中職學(xué)校要利用“生本教育”作為教學(xué)理念，在進行德育的過程中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用以及教師的指導(dǎo)性作用。

參考文獻：

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（作者單位：青島四方機車車輛技師學(xué)院）