摘 要：隨著社會各行各業(yè)對于計算機(jī)發(fā)展依賴程度的加深，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才也受到了社會的廣泛歡迎。但是，現(xiàn)實存在的問題是，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在問題，難以培養(yǎng)出應(yīng)用能力和理論素養(yǎng)都過硬的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才。因此，我們需要對這種現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而探索出相應(yīng)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是為社會培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用型人才的重要陣地。隨著社會各行各業(yè)對計算機(jī)的依賴性不斷加強(qiáng)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)得到了快速的發(fā)展。但是，在這種發(fā)展的反襯之下，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)卻顯得跟不上步調(diào)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在著很多問題，導(dǎo)致其培養(yǎng)出來的人才應(yīng)用能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)社會需要。因此，我們需要對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，進(jìn)而探索出相應(yīng)的培養(yǎng)模式改革策略。

一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容跟不上社會需要

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是發(fā)展非?？斓膶W(xué)科，尤其是在社會需要的推動之下，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的發(fā)展日新月異，需要我們能夠不斷地對學(xué)科前沿技術(shù)進(jìn)行關(guān)注，并且在教學(xué)的過程中向?qū)W生傳授這些前沿知識，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的更新和增長。但是，我們現(xiàn)有的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，沒有根據(jù)社會發(fā)展而進(jìn)行相應(yīng)的更新，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識跟不上社會發(fā)展的需要，學(xué)生也難以獲得社會的認(rèn)可。

2.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中忽略了對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對于從業(yè)人員的應(yīng)用能力要求非常高，因為只有從業(yè)人員具備了相關(guān)的應(yīng)用能力，才能夠切實承擔(dān)各種工作任務(wù)，解決各種突發(fā)問題。但是，很多學(xué)校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，只關(guān)注學(xué)生理論素質(zhì)的提升，而忽略了對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的高分低能，使得學(xué)生難以快速地融入到崗位工作當(dāng)中。

3.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法存在問題

良好教學(xué)方法能夠保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，教學(xué)方法不科學(xué)，嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。很多學(xué)校在教學(xué)的過程中，采用的是教師教授、學(xué)生聽講的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)方法影響下，學(xué)生主動思考的意識差、對教學(xué)過程的參與程度低，因而教學(xué)質(zhì)量較為低下，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、計算機(jī)科學(xué)與計算專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

1.及時更新計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

首先，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科前沿內(nèi)容予以不斷地關(guān)注，然后對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新，將學(xué)科前沿知識融進(jìn)來，既能夠讓學(xué)生明白學(xué)科發(fā)展方向，又能夠讓學(xué)生掌握一定的學(xué)科前沿知識，提升其專業(yè)知識的新鮮程度，避免被社會淘汰。其次，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教材內(nèi)容進(jìn)行更新。將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教材內(nèi)容分為兩部分，一部分為基礎(chǔ)知識，另一部分為學(xué)科前沿知識，基礎(chǔ)知識為固定的教材，學(xué)科前沿知識則根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展而隨時更新，促進(jìn)教材內(nèi)容的時新性。

2.在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

首先，加大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐課程的比重，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行充分的應(yīng)用。實行理論課程與實踐課程相結(jié)合的教學(xué)策略，在理論課程之后開展實踐，讓學(xué)生充分掌握理論知識，同時促進(jìn)學(xué)生實踐能力的增強(qiáng)。其次，讓學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)的企業(yè)中進(jìn)行實踐，讓學(xué)生在企業(yè)真實的環(huán)境中進(jìn)行計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)專業(yè)知識的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，促進(jìn)其計算機(jī)應(yīng)用能力的提高。

3.改善計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法

首先，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中采用教、學(xué)、做一體化的方法開展教學(xué)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)和做結(jié)合起來，使學(xué)生在對知識理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)應(yīng)用能力的提升。其次，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中采用互動教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，在實際教學(xué)的過程中通過師生的互動來促進(jìn)教學(xué)過程的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂之中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在興趣提升的前提下實現(xiàn)應(yīng)用能力的發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才越來越受到社會的歡迎。因此，我們需要對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而構(gòu)建出相應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，最終促進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)用能力的大幅提升。

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（作者單位：唐山勞動技師學(xué)院）