摘 要：學(xué)生綜合素質(zhì)的高低和班級(jí)的文化建設(shè)息息相關(guān)，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。本文重點(diǎn)闡述了如何通過(guò)構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)和開(kāi)展班級(jí)文化來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 綜合素質(zhì) 學(xué)生培養(yǎng)

有人說(shuō)，管理可分為三個(gè)層面：最低級(jí)的是人治；高級(jí)一些的是法治，即制度管理；最高級(jí)的是文化管理，即在管理中貫徹一種精神內(nèi)涵。筆者認(rèn)為班級(jí)管理也是如此，所以班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中顯得尤為重要。

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵和功能

從廣義上來(lái)講，班級(jí)文化是指一個(gè)班級(jí)在生活中的所有文化要素；從狹義上來(lái)講，班級(jí)文化是指一個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造出來(lái)的比較有特色的獨(dú)特文化，具體是指在班主任的帶領(lǐng)下，全體班級(jí)師生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中形成的對(duì)教育、教學(xué)和管理的獨(dú)特方法，它包括了班級(jí)的育人環(huán)境、文化活動(dòng)的組織形式，以及班級(jí)所呈現(xiàn)的物質(zhì)形態(tài)等。

因此，良好的班級(jí)文化不僅是一種良好的班級(jí)風(fēng)貌，更是一種文化氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中可以自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并潛移默化地影響到學(xué)生的思想觀念和行為舉止，從而促成學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、班級(jí)文化的內(nèi)容及實(shí)施方法

班級(jí)文化是指在某個(gè)特定的班級(jí)中，由該班班主任以及該班全體師生在教學(xué)過(guò)程中共同形成或創(chuàng)造出的、具有該班級(jí)特色的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，以及整個(gè)班級(jí)所呈現(xiàn)的文化氛圍。在這種班級(jí)文化的環(huán)境中，學(xué)生們能夠在無(wú)形中或不自覺(jué)地受到影響，并形成良好的個(gè)人綜合素質(zhì)。形成良好班級(jí)文化應(yīng)包括以下內(nèi)容和形式。

1.班級(jí)文化構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)——課室布置

眾所周知，在學(xué)校里教室是學(xué)生活動(dòng)中最多時(shí)間接觸的環(huán)境，也是班級(jí)文化建設(shè)的核心。從人類心理學(xué)角度來(lái)講，一個(gè)凈化和綠化的環(huán)境能夠優(yōu)化人的心境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，一個(gè)干凈、溫馨、舒適的環(huán)境可以在無(wú)形中影響學(xué)生的一言一行，讓學(xué)生在這種環(huán)境中更加健康、快樂(lè)和積極向上地成長(zhǎng)。課室的環(huán)境布置可以從以下幾個(gè)方面入手。

一是最基本的整體外觀。首先要做到課室環(huán)境干凈，其次桌椅板凳擺放整齊，再次可以適當(dāng)擺放富有特色的盆栽。二是墻壁。蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話?！蔽覀兛梢栽谡n室黑板最上面由學(xué)生輪流每天抄選一條格言警句，這樣還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多去閱讀，進(jìn)而通過(guò)這些格言警句去碰撞學(xué)生的心靈。還可以在黑板兩側(cè)開(kāi)設(shè)“每周之星”“愿望樹(shù)”專欄?！懊恐苤恰苯榻B每周的優(yōu)秀學(xué)生，可以自己申報(bào)也可以由同學(xué)推薦，要求必須有突出的事跡和有說(shuō)服力的行為，如助人為樂(lè)、好人好事、日常禮儀等方面有突出表現(xiàn)的都可以當(dāng)選。“愿望樹(shù)”首先需要學(xué)生們共同繪制一顆綠綠的大樹(shù)來(lái)，然后學(xué)生可以隨時(shí)在大樹(shù)上寫(xiě)上自己未顯現(xiàn)或已顯現(xiàn)的愿望，這樣在裝飾了課室環(huán)境同時(shí)也可以時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。

此外，還可以利用側(cè)墻作為“感恩墻”和“記憶之墻”?！案卸鲏Α庇糜趯W(xué)生實(shí)時(shí)地書(shū)寫(xiě)自己的感恩之情，并提醒學(xué)生們常懷感恩之心；“記憶之墻”用于張貼班級(jí)或個(gè)人的相片，通過(guò)相片保存住一些美好的瞬間，以此激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。最后在后墻我們還可以開(kāi)設(shè)“圖書(shū)角” “優(yōu)秀手抄報(bào)展” “學(xué)習(xí)園地”等欄目，通過(guò)這些欄目來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我教育，以及發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

2.健全班規(guī)班訓(xùn)，提升制度文化內(nèi)涵——班級(jí)文化的鞏固

俗語(yǔ)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)其實(shí)就是班主任根據(jù)班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生性格特點(diǎn)等方面建立起來(lái)的一套符合本班班情的班級(jí)規(guī)章制度。為更好地凸顯人文精神和民主精神，班級(jí)的班規(guī)可由班委會(huì)起草，經(jīng)全體學(xué)生討論后制訂。這樣制訂的班規(guī)更具有說(shuō)服力和可執(zhí)行力。那么這就要求班規(guī)中包含的內(nèi)容要全面并且細(xì)致，需要在學(xué)生的日常行為方面制訂詳細(xì)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，做到獎(jiǎng)有章可循，罰有規(guī)可依。

但并不是說(shuō)每個(gè)班級(jí)只要有了規(guī)章制度就有了班級(jí)文化，因?yàn)榘嗉?jí)文化的形成不僅需要具備外在的文化基礎(chǔ)即班級(jí)規(guī)章制度，而且需要在這種外在文化的基礎(chǔ)上內(nèi)化成班級(jí)的“內(nèi)在文化”，這樣就可以充分發(fā)揮班級(jí)文化的“素質(zhì)文化”作用了。

首先要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變需要全體師生的共同努力，在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要做的不僅僅是激勵(lì)先進(jìn)，還要幫助后進(jìn)，并把握好每一次懲罰的度，這些都需要班主任長(zhǎng)期的付出與智慧。

其次，從學(xué)生實(shí)施者的角度來(lái)說(shuō)，想要改變一些已經(jīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣是一件很困難的事情，何況學(xué)生個(gè)體之間也存在很大的差異。因此，在真正實(shí)施過(guò)程中筆者告訴學(xué)生有四周的試行期，在這段時(shí)間內(nèi)對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生不作處罰，但要求改正，對(duì)一些做得很好或進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以明顯感受到整個(gè)班級(jí)的變化，課室每天都是干凈整潔的，宿舍也變得更加溫馨，課堂氣氛更加活躍而不失嚴(yán)肅，學(xué)生之間也變得更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力也因此增強(qiáng)。

如果說(shuō)班規(guī)是學(xué)生的一面鏡子，時(shí)刻照射出自己的一言一行，那么班訓(xùn)、班歌更如同一種無(wú)聲的力量時(shí)刻浸潤(rùn)、感染著每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生在前進(jìn)道路上引航。班訓(xùn)可以選擇“凈、靜、敬、競(jìng)”或“自信、勤奮、寬容、友愛(ài)”“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)”等。與班訓(xùn)相比，班歌更能凸顯班級(jí)的精神導(dǎo)向，可自己創(chuàng)作、也可借用。如可用1998年世界杯主題曲《生命之杯》，尤其是其中的“GO，GO，GO……”更是振奮人心，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、大型文藝活動(dòng)或歌唱比賽等集體活動(dòng)中演唱，不但可震懾對(duì)手，更是激勵(lì)自己，同時(shí)更能把每一名學(xué)生的心緊緊地連在一起。

3.豐富班級(jí)活動(dòng)，形成良好班風(fēng)——班級(jí)文化的升華

常言道：人與人的差別在于八小時(shí)之外。換言之，在班級(jí)管理中除了常規(guī)的班級(jí)課堂活動(dòng)外，班級(jí)應(yīng)該更多開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。

首先可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)舉辦一些具有專業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)，如電子報(bào)的設(shè)計(jì)、PPT的設(shè)計(jì)、演講比賽、秘書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力等，還可以讓學(xué)生在各種活動(dòng)中拓展自己的興趣愛(ài)好。

其次還可以與學(xué)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織聯(lián)系，讓學(xué)生參加不同的社會(huì)活動(dòng)。如借助學(xué)校為“白血病患者募捐”事件組織全班學(xué)生和愛(ài)心協(xié)會(huì)一起到街上去募捐，這可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心以及高度的責(zé)任感，在彰顯我們班個(gè)性的班級(jí)文化的同時(shí)，還能更好地激發(fā)學(xué)生們的凝聚力和自豪感，從而更好地發(fā)揚(yáng)班級(jí)文化。

此外，還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同才藝和性格特點(diǎn)，舉辦個(gè)性化的“才藝展示”和“自由講壇”兩項(xiàng)活動(dòng)。如“才藝展示”活動(dòng)可以定期或不定期展出學(xué)生各自的才藝成就；“自由講壇”利用每周自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)揮、暢談自己不同的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，在這種自由的融通中，學(xué)生“接納”“寬容他人”的心態(tài)和品質(zhì)逐漸得以萌生。

三、小結(jié)

構(gòu)建良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任要利用班級(jí)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于班級(jí)的環(huán)境、制度、精神文化中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、人文素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河源技師學(xué)院）