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        優(yōu)化學徒制,完善校企合作模式

        2015-04-29 00:00:00王帥旗方召
        職業(yè)·下旬 2015年6期

        摘 要:怎樣才能搞好校企合作,讓學生、高職院校和企業(yè)三方都受益呢?答案是實行工學交替、半工半讀相結合的現代學徒制的校企合作模式。本文提出現代學徒制是以培養(yǎng)學生的綜合素質、動手能力和就業(yè)競爭力為教學重點,利用高職院校與企業(yè)兩種不同的教學環(huán)境和資源,使課堂教學與學生參與實踐有機結合,來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的高級綜合型人才的一種教學模式。

        關鍵詞:優(yōu)化現代學徒制 校企合作

        隨著經濟的快速發(fā)展,企業(yè)對人才的要求也越來越高。高職院校作為大學生的就業(yè)培養(yǎng)基地,推行校企合作的辦學模式已經是一種發(fā)展趨勢。目前,國家政策大力提倡校企合作,為校企合作辦學提供了很大的便利,但是在校企合作的過程中也出現了不少問題。

        一、校企合作出現問題的原因

        首先,大學生自身的問題?,F在,許多大學生選擇專業(yè)時帶有一定的盲目性,并沒有對自己的職業(yè)生涯進行有效合理的規(guī)劃。在校期間,大學生對自己畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展也不明確,嚴重影響了其就業(yè)的定位,造成目前大學生就業(yè)困難的問題。因此,在大學生剛進入校園時,高職院校應及時指導大學生逐步建立并完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立正確的就業(yè)觀念。

        其次,高職院校辦學理念滯后問題。現在,多數高職院校注重理論知識的傳授,而忽視了就業(yè)的指導。高職院校應加強大學生就業(yè)指導,積極開展大學生就業(yè)指導咨詢服務,幫助大學生進行就業(yè)教育和擇業(yè)指導,開展創(chuàng)業(yè)教育。提高大學生處理人際關系、組織能力和處理沖突等方面的綜合能力,開展有關職業(yè)生涯的心理指導課,讓他們有足夠的心理抗壓能力,使他們能夠快速融入社會,少走彎路。此外,高職院校在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案的制訂等方面也存在與企業(yè)結合不緊密等問題。

        再次,企業(yè)投入有限的問題。企業(yè)對校企合作的積極性不高,主要是企業(yè)擔心自己花費資金和心血把學生真正培養(yǎng)成才并畢業(yè)之后不會回到自己的企業(yè)工作和企業(yè)出于對自身知識產權的自我保護。

        二、如何搞好校企合作

        要怎樣才能搞好校企合作,讓學生、高職院校和企業(yè)三方都受益呢?答案是實行工學交替、半工半讀相結合的現代學徒制的校企合作模式?,F代學徒制是以培養(yǎng)學生的綜合素質、動手能力和就業(yè)競爭力為教學重點,利用高職院校與企業(yè)兩種不同的教學環(huán)境和資源,使課堂教學與學生參與實踐有機結合,來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的高級綜合型人才的一種教學模式。這種模式是以企業(yè)實踐培訓為主,以高職院校的理論教學為輔,大學生以學徒身份接受企業(yè)實踐培訓的。教師由企業(yè)的實訓教師和學校的理論教師組成,教學內容、課程安排及人才培養(yǎng)方案由學院和企業(yè)雙方共同商定,培訓和實踐費用由企業(yè)和政府共同承擔,企業(yè)還需為學生提供一定數量的工資。這種合作方式教學目標明確,專業(yè)設置和課程安排完全符合市場需求,學生的學習是為了適應并勝任將來在企業(yè)的工作,縮小了職業(yè)教育與勞動力市場的結構差異,較好地解決了學生就業(yè)問題。

        優(yōu)化學徒制,完善校企合作模式必須要做到以下幾點:

        第一,高職院校要改變辦學理念。高職院校要深刻認識到校企合作在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用,同時要認識到校企合作是經濟快速發(fā)展對高職教育提出的客觀要求,更是高職院校自身生存發(fā)展的內在需求。企業(yè)更深層次地融入到教學過程中是保證高職特色教育質量的不可缺少的要素之一。高職院校要把合作企業(yè)的興衰當成自己的事情來關心和重視,還要引導企業(yè)從社會進步和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度認識校企合作的長期效益。

        第二,企業(yè)參與專業(yè)設置和人才培養(yǎng)。從社會需要為出發(fā)點,把企業(yè)崗位、技能要求與學校的專業(yè)設置、課程安排有效地結合起來,讓企業(yè)參與到學校教學和人才培養(yǎng)方案的制訂中來,有利于雙方互贏互利。

        第三,建立一支專兼相結合的雙師型師資隊伍。首先,在校內挑選各專業(yè)的骨干教師,讓他們真正成為大學生人生中的良師益友,讓大學生對未來的職業(yè)定位有更加明確的目標,重視教師學歷、職稱、實踐和研發(fā)能力的培養(yǎng)。其次,聘請企業(yè)中的技術骨干來校兼職授課,逐漸形成一個良好的科學管理機制。再次,通過校企合作平臺,共同研發(fā)新產品、新工藝和分享新技術,做到以高科技密切校企聯系。

        第四,政府幫扶,企業(yè)投資。要想做好校企合作,政府一定要做好政策上更多的支持,讓企業(yè)和高職院校在校企合作這個平臺上沒有后顧之憂;企業(yè)要在校企合作上投入更多的心思和資金。政府可以給予參與校企合作的企業(yè)一定的免稅政策和貸款優(yōu)惠等一系列的政策支持,讓企業(yè)在校企合作上受益;并且制定條例,規(guī)定大學生畢業(yè)必須無條件去培養(yǎng)自己的企業(yè)工作等。企業(yè)在得到政府政策的支持后必須投入更多的人力和資金在校企合作中,并且真心實意地培養(yǎng)大學生。

        (作者單位:許昌電氣職業(yè)學院)

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