摘 要：Auto CAD軟件是當(dāng)前制造業(yè)采用最多的軟件之一，也是職業(yè)院校機(jī)械類汽修類等專業(yè)的一門必修課程。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討如何利用微課來(lái)提高課堂教學(xué)效率及制作微課的技巧、需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：Auto CAD 微課案例 教學(xué)技巧

在機(jī)械、建筑、電子、化工、船舶、輕工、紡織、室內(nèi)外設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段對(duì)于充分發(fā)揮廣大工程技術(shù)人員的設(shè)計(jì)開發(fā)能力、提高工作效率起到了其他設(shè)計(jì)手段無(wú)法替代的作用。因此，高職院校開展Auto CAD課程，如何讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)熟練地掌握Auto CAD繪圖技巧，以及如何充分利用有限的課時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，對(duì)教學(xué)工作的發(fā)展以及改革有著重要的深遠(yuǎn)的意義。

一、Auto CAD教學(xué)現(xiàn)狀分析

Auto CAD是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，涉及的命令非常多，例如畫圓的命令有6種，圓弧命令有11種，這就要求學(xué)生根據(jù)圖形的要求靈活使用不同的命令。而教師在授課的時(shí)候，往往是把整個(gè)單元的命令講完后再單獨(dú)進(jìn)行案例練習(xí)，學(xué)生還沒能及時(shí)鞏固所學(xué)的命令，就很快忘了。再者，由于上課人數(shù)較多，教師在集體講授之后，所操作的過程學(xué)生無(wú)法重復(fù)觀看。在巡回指導(dǎo)的時(shí)候，由于課時(shí)限制，教師無(wú)法對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。整節(jié)課下來(lái)，個(gè)別接受能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠完成任務(wù)，而基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生無(wú)法完成任務(wù)。另外，個(gè)別自學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的情況。

筆者選擇使用微課作為載體輔助教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生考證通過率達(dá)100%。學(xué)生紛紛表示學(xué)習(xí)效率比以前高多了，自信心也增強(qiáng)了。

二、微課案例教學(xué)的應(yīng)用及特點(diǎn)

案例教學(xué)法是一種廣泛而行之有效的教學(xué)模式。其特點(diǎn)是基于Auto CAD基本命令的使用，以案例為主線，將案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺直觀、生動(dòng)、易理解易接受。利用微課作為案例教學(xué)的載體，有以下優(yōu)點(diǎn)：一是可以重復(fù)播放，隨機(jī)控制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；二是可以迅速吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣；三是通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；四是可以通過控制視頻的播放次數(shù)和速度使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能從容反復(fù)觀看，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；五是可以自由選擇播放的時(shí)間和地點(diǎn)，給學(xué)生提供無(wú)限學(xué)習(xí)的空間。

三、微課案例教學(xué)的具體實(shí)施

微課案例教學(xué)結(jié)合有關(guān)命令選出相關(guān)的圖形案例，結(jié)合命令的講解，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在具體案例圖形的繪制上。首先講解命令的使用方法，然后結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行命令的使用練習(xí)。

1.挑選合適圖形案例

目前市面上流行的機(jī)械A(chǔ)uto CAD教材種類繁多，但基本上都有其共同點(diǎn)：按照命令的種類分類進(jìn)行編寫。例如，輔助繪圖命令作為一章，二維圖形的繪制作為一章，圖形的編輯作為一章，這種編寫方法充分體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性與完整性。但是作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，這種方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往目標(biāo)不明確，失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果不佳。

根據(jù)教師授課的需要，我們從各類機(jī)械制圖教材、Auto CAD教材上挑選，同時(shí)結(jié)合教師自己繪制的圖形，根據(jù)收集到的圖形實(shí)例，將教學(xué)內(nèi)容分為幾大模塊。每個(gè)模塊都制作相應(yīng)的微課，提供教師和學(xué)生在教學(xué)過程中作為教與學(xué)的載體。

模塊一，Auto CAD基礎(chǔ)知識(shí)和輔助繪圖命令，包括Auto CAD的啟動(dòng)和退出，圖形文件管理，圖幅和單位設(shè)置，圖層、顏色及線型。對(duì)應(yīng)微課案例：A4圖紙的繪制。

模塊二， 二維圖形的繪制與編輯，對(duì)應(yīng)微課案例：吊鉤、手柄、考證類的二維圖形。

模塊三，文字與圖案填充，對(duì)應(yīng)的微課案例：考證設(shè)置中標(biāo)題欄的填寫、齒輪零件圖。

模塊四，尺寸標(biāo)注及形位公差，對(duì)應(yīng)的微課案例：齒輪及以前繪制的二維圖形。

模塊五，圖形塊與塊的屬性，對(duì)應(yīng)的微課案例：粗糙度符號(hào)。

模塊六，繪制零件圖，對(duì)應(yīng)的微課案例：支座零件、箱體零件、泵體零件、蝸輪殼零件等。

2.具體案例分析

如圖1所示，此幾何圖形是由矩形、直線構(gòu)造而成。在剛開始學(xué)習(xí)了多線、直線、矩形和修剪等命令后，學(xué)生可以自主繪制出圖形（見圖1）。他們大多數(shù)采用的方法都是繪制直線，然后陣列，最后修剪。此過程耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20分鐘，甚至有個(gè)別學(xué)生由于精神不集中，沒有毅力等原因不能完成圖形的繪制。

在講授此圖形的時(shí)候，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生觀察圖形的規(guī)律，通過教師講解、發(fā)放了微課案例后，多數(shù)學(xué)生能夠在3分鐘內(nèi)再次繪出圖1所示圖形。個(gè)別學(xué)生經(jīng)過反復(fù)暫停觀看微課，也能夠把圖形繪制出來(lái)。通過此圖形的繪制，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用多線、修剪、矩形、柵格、陣列等命令快速繪圖。先繪制出矩形，再運(yùn)用多線繪制出圖2所示圖形，最后陣列完成余下。經(jīng)過此過程，學(xué)生獲得了極大的成就感，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

圖1 簡(jiǎn)單幾何圖形 圖2 簡(jiǎn)單幾何圖形—多線

另外，在學(xué)生上機(jī)操作的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題，如學(xué)生還不習(xí)慣右手使用鼠標(biāo)，左手按鍵盤，加快繪圖速度；學(xué)生往往注意力只集中在Auto CAD的繪圖區(qū)域，往往忽視了命令行的提示，導(dǎo)致遇到問題就暫停；經(jīng)常忽視一些常用的快捷鍵，比如Esc、Delete、回車鍵和空格鍵等；個(gè)別學(xué)生不注意觀察狀態(tài)欄的正交、極軸、對(duì)象捕捉和對(duì)象追蹤的狀態(tài)，導(dǎo)致繪圖精度差，重復(fù)線條多等。因此，在制作微課的時(shí)候，我們應(yīng)該著重講解這些基本注意事項(xiàng)，讓學(xué)生從繪圖初就養(yǎng)成好習(xí)慣，提高繪圖效率。

關(guān)于制作Auto CAD微課的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)： ①微課時(shí)長(zhǎng)盡量控制在10分鐘以內(nèi)。②一個(gè)微課只講一個(gè)案例，盡量簡(jiǎn)潔，拒絕冗長(zhǎng)。③微課講授時(shí)不要輕易跳過每個(gè)教學(xué)步驟，講解時(shí)注意每個(gè)命令的使用方法，需要時(shí)應(yīng)做出特別的提示，關(guān)注班級(jí)全體學(xué)生，尤其是接受能力較弱的學(xué)生。 ④充分利用鼠標(biāo)的拖、點(diǎn)配合解說(shuō)，可適當(dāng)使用畫筆功能，但絕不能用畫筆寫字。⑤注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以在教師講解之前使用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)和練習(xí)。 ⑥告訴學(xué)生使用微課程的技巧：遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽，看不清楚可以將屏幕放大。⑦背景音樂的插入要恰當(dāng)，最好在編輯完時(shí)插入，淡入淡出，不喧賓奪主。中心是以生為本，關(guān)注學(xué)生的注意力不受影響。⑧解說(shuō)的關(guān)鍵詞在屏幕上顯示要簡(jiǎn)要突出。解說(shuō)關(guān)鍵詞可以放在屏幕上方，便于所有的學(xué)生都能看到，起到提示作用。解說(shuō)關(guān)鍵詞要少而精，最好是操作步驟的要點(diǎn)。⑨每一個(gè)微課結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，可幫助學(xué)生梳理思路。⑩拍攝設(shè)置：一是保持?jǐn)z像頭清潔；二是遠(yuǎn)離強(qiáng)光刺激；三是不背光；四是適當(dāng)打光，確保光線充足（可使用帶燈光的攝像頭）；五是調(diào)整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部。

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[3]鄧麗媛.實(shí)例教學(xué)法在《機(jī)械CAD》課程中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2008（10）.

（作者單位：廣州市機(jī)電技師學(xué)院）