摘 要：校園是和諧社會建設(shè)的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)充分利用家庭、社區(qū)等德育資源，積聚德育合力，在潛移默化中，使學(xué)生受到德育的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：和諧文化；德育環(huán)境；德育資源

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）29-0010-01

現(xiàn)今社會，學(xué)生的生活中充滿了各種物質(zhì)誘惑，一些不良思潮亦無時無刻不在影響著學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要積極建設(shè)校園文化。

一、營造和諧的校園氛圍，優(yōu)化德育環(huán)境

良好校園德育環(huán)境是一本多彩立體，富有極強文化磁場的辭典。大至學(xué)校的整體架構(gòu)，小到校園的一花一草，都是育人的“營養(yǎng)品”。培養(yǎng)學(xué)生和諧高尚優(yōu)雅的道德情操，是一項持續(xù)性、長久性的工程，需要學(xué)校長期進行熏陶的。我校緊跟時代，把和諧德育環(huán)境的建構(gòu)納入校園文化建設(shè)。踏入我校，會看見一幢幢極富德育內(nèi)涵的教學(xué)樓，校園內(nèi)的每一面墻壁，甚至微小到校園的垃圾桶都要讓其涓涓流出和諧文化的清流。例如，我校將垃圾桶分為可回收和不可回收兩種。讓每個班負(fù)責(zé)一塊公共草坪，并且樹立詩意的提醒標(biāo)語：“小草有生命，足下多留情”“你對小草抬抬腳，小草對你微微笑”等等。而走廊等都掛著“讀萬卷書，行萬里路”“書籍，人類進步的階梯”等名人名言和格言?！缎W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和“一訓(xùn)三風(fēng)”即校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)赫然醒目。除此之外，利用文明宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、主題黑板報、手抄報等進行德育創(chuàng)設(shè)。例如，可以利用紅領(lǐng)巾廣播站播報一些好人好事。學(xué)校還經(jīng)常開展一些豐富多彩的校園德育活動。中華文化博大精深，我們更應(yīng)該充分利用中華傳統(tǒng)文化豐富的教育內(nèi)涵來提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。比如每學(xué)期都舉行師生共同參與的書法比賽、古詩文誦讀比賽等。利用節(jié)假日積極開展系列的德育活動，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。如結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日開展系列活動，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的韻味，在潛移默化中受到教育和感染。要教育學(xué)生學(xué)會感恩，感恩養(yǎng)育他們的父母，讓他們?yōu)楦改缸隽λ芗暗氖虑椤＠?，為父母盛飯、端飯、洗腳等。舉行古詩文朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中懂得尊敬老人，回報父母恩情……這些將對學(xué)生思想道德觀念的形成產(chǎn)生深遠的影響。

二、整合學(xué)生生活的德育資源，取之用之

德育源于生活，更要在生活中運用。學(xué)生生活范圍除了學(xué)校，更有家庭和社會。蘇格拉底說：“知識便是道德，人能知善能行善，人之行惡由于無知?！钡掠楦械奶找背O(shè)立一些學(xué)科外，更要結(jié)合學(xué)生身邊的德育資源，包括教師、家庭和社會。教師本身的師德素養(yǎng)、給予學(xué)生的師愛影響著學(xué)生人格的養(yǎng)成，家庭、社區(qū)對學(xué)校德育工作的支持也必不可少。

（1）用師德及師愛，熏陶感染學(xué)生道德品行。要知道學(xué)校任何制度規(guī)章和公約，無論設(shè)想、安排得如何完善巧妙，都不能代替教師人格的感染熏陶作用。因為在小學(xué)階段，學(xué)生更具有模仿性和向師性。教師的思想道德是學(xué)生良好道德傾向的指引。教師與學(xué)生們朝夕相處，本身就是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要“德育環(huán)境”，如強大的“磁場”一般，這個“磁場”的趨向?qū)⒂绊懼鴮W(xué)生道德人格的走向。車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！苯處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動，對學(xué)生的成長都起著引領(lǐng)作用。

（2）學(xué)校應(yīng)發(fā)揮銜接之能，提升學(xué)校與家庭的教育合力。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一學(xué)校。家庭環(huán)境對孩子的生活習(xí)慣、行為規(guī)范、道德情操等方面的影響是直接的深刻的?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》中就指出：“作為人們接受道德教育最早的地方——家庭，每個成員良好的言行舉止，互相影響與提高形成好的家風(fēng)?！睂W(xué)生德育建設(shè)的責(zé)任，家庭和學(xué)校理應(yīng)共同承擔(dān)。我們要用情感觸動孩子，采取靈活多樣的德育形式，改變以往學(xué)校單向教育的局面。我們可以利用家長會，讓學(xué)生給自己的家長寫信留在桌子上，讓家長拍攝一些小視頻“孩子，我想對你說……”等促進家長與孩子之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，使家庭教育影響自然而然地延伸到學(xué)校，進入每個孩子的內(nèi)心。

（3）積極架構(gòu)學(xué)校與社區(qū)之間的德育之橋。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“單單在兒童上學(xué)和回家的路上他們受到的思想教育是非常強烈的、鮮明的。”所以，不管學(xué)校德育系統(tǒng)如何完善，學(xué)校要想建構(gòu)良好的真正行之有效的德育環(huán)境，就必須與社區(qū)緊密聯(lián)系。例如，普法方面，要讓學(xué)生們做到知行統(tǒng)一，可以經(jīng)常讓他們看一些視頻，舉辦系列交通法規(guī)講座及校園普法展覽等，增強學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生明辨是非的能力。諸如社會公德方面，學(xué)?？沙闪⒅驹刚叻?wù)隊經(jīng)常到社區(qū)開展公益活動。利用重陽節(jié)到敬老院去幫助那些老人，陪他們聊聊天等等。這一系列措施一定能有效地建構(gòu)學(xué)校教育與社區(qū)教育之間的橋梁，它們之間的有機結(jié)合，將大大提升德育水平。

參考文獻：

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