摘 要：高中政治教學(xué)的重要性一直被忽視，雖然在課程設(shè)置方面達(dá)到了規(guī)定的課時數(shù)，但教學(xué)質(zhì)量始終未見提高，教學(xué)有效性并不顯著。政治學(xué)科是一門幫助學(xué)生塑造正確價值觀、世界觀和人生觀的學(xué)科，對豐富學(xué)生的精神世界具有極為重要的作用。文章探究有效性教學(xué)的具體實(shí)施策略，旨在提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效性教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）29-0015-01

高中政治有效性教學(xué)的實(shí)施策略主要圍繞教師和學(xué)生兩大主體展開。就教師而言，應(yīng)為學(xué)生營造主動參與學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)自身感染力，不斷提升自我修養(yǎng)。就學(xué)生來說，應(yīng)端正學(xué)習(xí)政治的態(tài)度，改變傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)識政治學(xué)習(xí)的重要性。

一、高中政治教學(xué)存在的主要問題

（1）政治學(xué)科具有內(nèi)容單調(diào)枯燥的“先天問題”。政治學(xué)科既沒有理科類的邏輯推理過程，也沒有語文學(xué)科的豐富性，給人的第一印象便是單調(diào)、枯燥，這是政治學(xué)科無法克服的“先天問題”。另外，政治學(xué)習(xí)的單調(diào)性還表現(xiàn)在教學(xué)資源和方法的使用上。部分教師完全照本宣科，忽視了對教材內(nèi)容的延伸和挖掘，未能結(jié)合國內(nèi)外的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，加劇了教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性和枯燥性。

（2）課堂教學(xué)效率難以提高。如上面所述，政治學(xué)科在內(nèi)容上不占優(yōu)勢，很多學(xué)生對其存在偏見，導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生參與度一直不高，直接影響了高中政治教學(xué)效率的提升。另外，教師的教學(xué)方法也存在一定的不當(dāng)之處。部分教師完全依賴教材，不善于進(jìn)行拓展教學(xué)，不能實(shí)時調(diào)動學(xué)生的參與性，究其實(shí)質(zhì)，是教師對學(xué)生主體地位的忽視。

二、高中政治有效性教學(xué)對教師的要求

（1）政治教師應(yīng)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高能力素養(yǎng)。高中政治教師要兼具理論修養(yǎng)和能力素養(yǎng)，就是要求教師在具備政治教學(xué)所需理論知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用這些知識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。理論修養(yǎng)方面，高中政治教師應(yīng)具備基礎(chǔ)的教學(xué)知識、學(xué)生管理知識，以及指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展等知識。其中學(xué)生管理既涉及一般意義上的制度管理，也涉及學(xué)生的身心管理、情緒管理。能力素養(yǎng)方面，政治教師應(yīng)將理論積淀積極轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，將理論學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到教學(xué)過程中。

（2）政治教師應(yīng)加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，豐富知識體系。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，高中教學(xué)對教師提出了更高的要求，不僅要求教師具備基本的政治教學(xué)知識和能力，還要求教師對其他領(lǐng)域的知識也有所涉獵，不斷豐富自身的知識體系。政治教師的知識體系越全面，教學(xué)方法的創(chuàng)新空間就越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越容易調(diào)動，這是一個互相影響的關(guān)系。政治教師完善自身知識體系的重要途徑就是多讀書，并不斷地進(jìn)行積累。在此過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起參與閱讀，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

三、搞好師生關(guān)系，營造和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師和學(xué)生是高中政治學(xué)習(xí)的兩大主體，融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，有利于形成和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍。要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就必須從教師和學(xué)生兩個層面進(jìn)行探究。從教師層面看，政治教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育觀念下教師身份的特殊性，和學(xué)生平等交流，建立新型的師生關(guān)系；從學(xué)生層面看，學(xué)生應(yīng)積極主動參與課堂，勇于面對學(xué)習(xí)中的任何難題，善于交流和溝通，始終保持積極向上的心態(tài)。

四、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

高中政治學(xué)習(xí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互交流和共同進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的積極性，讓他們自發(fā)形成一個緊密互動的學(xué)習(xí)群體，最終實(shí)現(xiàn)班級整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。教師應(yīng)注重考查小組學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排小組學(xué)習(xí)成員，保證小組學(xué)習(xí)質(zhì)量。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，合作學(xué)習(xí)破除了思維上的局限，以長遠(yuǎn)眼光看待合作學(xué)習(xí)的重要意義。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修二第一單元“公民的政治生活”時，小組合作學(xué)習(xí)模式便發(fā)揮了極為重要的作用。教師可引導(dǎo)小組成員分別扮演政府機(jī)關(guān)、社會機(jī)構(gòu)、普通公民等，每個小組就是一個政治生活參與系統(tǒng)。學(xué)生通過參與虛擬的政治生活，進(jìn)一步感受真實(shí)的公民政治生活，增進(jìn)對公民權(quán)利和義務(wù)的了解，強(qiáng)化了對教材內(nèi)容的認(rèn)知。

五、緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力

政治學(xué)科和社會生活的聯(lián)系十分緊密，無論在國內(nèi)，還是在國際上，每天都會有各種各樣的大事件發(fā)生，這些事件的背后包含著豐富的政治知識。小到我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降姆杉m紛等問題，都可以借助一定的政治知識解決。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注重引用生活中的具體案例，緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一第二單元第五課“企業(yè)與勞動者”時，學(xué)生對企業(yè)的成立流程不太熟悉，對勞動者的權(quán)利和義務(wù)也不甚了解。教師首先要結(jié)合實(shí)際案例向?qū)W生講解成立公司的一般流程，通過正反案例向?qū)W生闡釋勞動者權(quán)利和義務(wù)的重要性。其次，教師要安排學(xué)生深入企業(yè)觀察學(xué)習(xí)，實(shí)地了解企業(yè)的基本情況，并組織學(xué)生前往相關(guān)勞動部門走訪勞動者權(quán)利和義務(wù)執(zhí)行情況。通過理論和實(shí)踐的雙重學(xué)習(xí)，學(xué)生對“企業(yè)與勞動者”具有了更深入的認(rèn)識。

六、結(jié)束語

綜上所述，高中政治有效性教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同努力。教師更要扮演好引導(dǎo)者、幫助者的角色，善于主導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)程，充分尊重學(xué)生的主體性，并且積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、思想上的困惑。學(xué)生則要扮演好學(xué)習(xí)者的角色，主動參與課堂學(xué)習(xí)，勇于提問，善于交流，敢于表現(xiàn)自己的不足，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。

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