摘 要：文章闡述了家長培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣中存在的問題及培養(yǎng)策略。家長應(yīng)為幼兒提供科學(xué)、合理的早期閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：家長；幼兒；閱讀；培養(yǎng)；習(xí)慣

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）29-0077-01

幼兒期是培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，為此，家長要重視對幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，家庭教育對培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣有十分重要的意義，然而家長在與孩子互動的過程中，卻存在著許多問題。早期閱讀是指0歲～6歲的學(xué)前兒童憑借著變化的色彩、圖像、文字，或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。著名幼兒教育家蒙臺梭利提出，3個月到1歲半的嬰兒對語言非常敏感，兒童口語的學(xué)習(xí)能力在2歲時最強(qiáng)，直至5歲都處于語言的敏感期。家庭是幼兒生活和成長的重要場所，家長是幼兒的第一任老師，他們對幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的發(fā)展有著潛移默化的影響。為此，家長要重視對幼兒的早期閱讀教育。

一、家長在培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣中存在的問題

雖然大多數(shù)家長能認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的重要意義和價值，但在實(shí)踐中仍然存在以下幾點(diǎn)問題。

（1）不能科學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，多數(shù)家長沒有為幼兒設(shè)置專門的兒童書桌、書櫥和固定的圖書角等。閱讀環(huán)境欠佳，導(dǎo)致有些家庭雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往是隨處亂放。在精神環(huán)境方面，也有許多不足：1）為幼兒提供的圖書數(shù)量太少，不能定期增添新圖書；2）為幼兒選擇的圖書種類過于單一，且質(zhì)量有待提高；3）忽視營造家庭閱讀氛圍。這些因素都嚴(yán)重影響幼兒早期閱讀興趣、能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）不能合理實(shí)施指導(dǎo)策略。早期閱讀具有個別化的教育特點(diǎn)，一對一的閱讀指導(dǎo)對幼兒來說非常重要。有些家長雖然觀念上認(rèn)同親子閱讀，但有目的的、針對性的指導(dǎo)不夠。在具體指導(dǎo)過程中，不能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，沒有考慮到幼兒在閱讀過程中的接收方式和特點(diǎn)。且有些家長采用的指導(dǎo)方式不完全適合幼兒，比如，在給幼兒講故事的方式上，一些家長只是朗讀故事，對孩子的閱讀興趣、習(xí)慣、技能并不關(guān)注或不知道關(guān)注。對于幼兒在閱讀中提出的問題，只有少數(shù)家長會啟發(fā)孩子思考。這些，都說明了家長在指導(dǎo)中的欠缺。

（3）不能選好親子閱讀的時間。在進(jìn)行親子閱讀時，許多家長的情緒化現(xiàn)象較嚴(yán)重，興致高、心情好的時候陪孩子看看書、回答幼兒的提問等。心情差、沒興致時就對孩子的要求不理不睬，不愿意投入一點(diǎn)時間和孩子一起親子閱讀。而且有些家長有時選擇看電視的時候與幼兒一起親子閱讀，有時選擇睡覺前與幼兒一起親子閱讀，有時投入5分鐘與幼兒一起親子閱讀，等等。這些都不利于幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、家長培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的策略

家庭是幼兒生活和成長的重要環(huán)境，家庭教育對幼兒有不可或缺的作用，家長的行為習(xí)慣左右著幼兒的早期閱讀行為和習(xí)慣。家長可以采取以下措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣。

（1）家長要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。專家指出，幼兒良好的閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境熏陶最重要。首先，從物質(zhì)環(huán)境上，要給幼兒提供一張書桌、一個書柜和一個安靜、舒適的圖書角，并確保書柜上的圖書可供幼兒隨時翻閱，這不僅能培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和能力，還有利于幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，從精神環(huán)境上，幼兒的言行舉止大多來源于對成人的模仿，如果幼兒長期生活在一個充滿書香的家庭里，久而久之也會潛移默化地受家長行為的影響，慢慢地喜歡閱讀、學(xué)會閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，家長應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造與幼兒一同進(jìn)行閱讀的機(jī)會，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的閱讀氛圍，并以身作則，最好每天在家讀書、讀報30分鐘～1個小時，用自己的行動來影響孩子，成為幼兒的閱讀榜樣。

（2）家長要為幼兒科學(xué)、合理地選擇圖書。在選擇圖書前，家長要清楚孩子正處于哪一個時期，了解他們需要什么類型和內(nèi)容的圖書，所選擇的圖書一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識水平。選擇圖書時，還應(yīng)注意循序漸進(jìn)，并對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。俗話說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。家長要重視幼兒的圖書質(zhì)量，并為幼兒適時、定期地增添新圖書。這樣，不僅能維持幼兒的閱讀興趣、拓寬幼兒的閱讀范圍，還能提高幼兒的閱讀能力，更有利于幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著幼兒年齡的增長，看書的范圍越來越寬泛，家長可以帶孩子一起去書店商量買書，鼓勵他們自己挑選圖書，或把他們帶到圖書館，讓他們自己選擇并借閱。

（3）家長要為幼兒合理地選擇與固定好親子閱讀的時間。在家庭中，親子閱讀是培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣最佳的方法。吉姆？崔利斯的《朗讀手冊》中有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”要每天至少安排一段固定的閱讀時間，嘗試使之成為一種良好的習(xí)慣。在家里，家長應(yīng)盡量抽空與幼兒進(jìn)行親子閱讀，使之成為習(xí)慣，比如，家長可以選擇在睡覺前與幼兒一起進(jìn)行親子閱讀15分鐘，并每天堅持，從而讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的一部分。

三、結(jié)束語

好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣是年復(fù)一日、不斷重復(fù)的結(jié)果。家長要持之以恒，讓幼兒在閱讀中不斷探索、體驗和發(fā)現(xiàn)，為幼兒未來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹延珠.農(nóng)村幼兒家庭親子閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2014（09）.

[2]吉姆·崔利斯.朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧[M].天津：天津教育出版社，2006.