說相聲，講求“說、學(xué)、逗、唱”，這四門技藝同樣也是做教師必須具備的基本功。尤其是英語(yǔ)教學(xué)，很多教師和學(xué)生都較為頭疼。多年的教學(xué)實(shí)踐，我慢慢領(lǐng)悟到，如果在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說、學(xué)、逗、唱，也會(huì)使師生之間其樂融融，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

興趣是最好的老師。英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)比讓他們考高分更重要。在幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我逐漸地融入相聲的元素，自我感覺讓我的英語(yǔ)課堂增色了不少，我的學(xué)生也越來越喜歡上我的英語(yǔ)課了。

一、說

英語(yǔ)作為一種自然語(yǔ)言，交際性是它最主要的特性。作為一種表達(dá)工具，不僅包括師生說，還應(yīng)該和其他人說；不僅在課上說，還應(yīng)該隨時(shí)隨處地說。比如，課下，同學(xué)之間盡量用英語(yǔ)問候、交談；路上、校園中碰到老師可用英語(yǔ)打招呼；在家里，如果父母懂英語(yǔ)，就可以用英語(yǔ)同他們對(duì)話。

二、學(xué)

這里的學(xué)，包括的范圍非常廣泛，既包括學(xué)知識(shí)，又包括學(xué)能力，在每次的課堂教學(xué)中，學(xué)完句型之后，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情景，比如，在講family的時(shí)候，就可以安排學(xué)生進(jìn)行情境表演，在具體的情景中體會(huì)不同詞語(yǔ)的意思。其次，可以向老師學(xué)，向磁帶學(xué)，以及在其他資料中查詢等等。在課堂上，教師就好比是一名向?qū)?、一位?dǎo)游，學(xué)生通過教師的每一個(gè)眼神、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)教師的意圖。在英語(yǔ)口語(yǔ)中，最重要的是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)生除了模仿老師外，最主要的還是模仿磁帶，學(xué)習(xí)磁帶中標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

三、逗

小學(xué)生活潑、好動(dòng)，喜歡做游戲。如果在課堂教學(xué)法中，教師貫穿一些適當(dāng)?shù)挠螒颉⒒顒?dòng)，會(huì)答本來輕松的課堂錦上添花。教學(xué)新單詞時(shí)，除了讓學(xué)生認(rèn)真聽教師說，并一起follow教師以外，還必須讓學(xué)生單獨(dú)說說，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音過程中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地加以解決。

比如，在教face這個(gè)單詞時(shí)，讓學(xué)生單獨(dú)說的過程中，我偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生在說face時(shí)，臉上配合了奇怪的表情。我突發(fā)奇想，如果讓全體學(xué)生都帶著表情說說這個(gè)詞，不知道會(huì)有什么效果。于是，我立刻邊做表情，邊說了幾遍face，接著我讓學(xué)生也像我一樣配合表情說face。學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛異常活躍，大多數(shù)學(xué)生都記住了這個(gè)單詞，而且以后教的幾個(gè)單詞學(xué)生的積極性也很高。

四、唱

兒童喜歡歌唱，我們完全可以借助他山之石，攻課堂之玉。一方面，唱歌可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。每一次上課開始，學(xué)生在戶外活動(dòng)完，很難馬上進(jìn)入狀態(tài)，這時(shí)，通過聽唱一兩首英文歌曲，能起到很好的熱身作用。另一方面，英文歌曲能夠完善學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，能使一些知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。如，在學(xué)了身體各部分構(gòu)成以后，再學(xué)唱身體各部分的歌曲，學(xué)生就很容易把單詞記住。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言，這就決定了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言潛能的開發(fā)必須始終在生動(dòng)、有趣、富于變幻的活動(dòng)情境中進(jìn)行。在教學(xué)中恰當(dāng)貫穿說、學(xué)、逗、唱，能使英語(yǔ)課堂充滿樂趣，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

編輯 張珍珍