摘 要：結(jié)合小班幼兒的年齡特點——以玩為主，本活動在特色游戲上選擇了拓印游戲活動。拓印活動開放了幼兒的雙手，幼兒通過使用各種材料作畫，充分了解體驗多種多樣的拓印工具的外形及名稱，感受拓印畫的多樣性與藝術(shù)美，體驗拓印畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的快樂。

關(guān)鍵詞：拓印活動；幼兒園；游戲；玩中學(xué)

一、培養(yǎng)常規(guī)習慣

1.傾聽習慣的培養(yǎng)

所謂傾聽，就是仔細、認真地聽他人說話，而且還要理解他人話語的意思。傾聽習慣是幼兒活動中的基本常規(guī)，就幼兒學(xué)習和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解活動的內(nèi)容。

強化意識：每次開展游戲活動時，會用“誰的眼睛看老師，誰的耳朵聽老師”等短句來提醒幼兒，并會及時表揚“你們看，他坐得多好啊，她坐得最神氣！”還會及時教育孩子“安靜聽老師說，是對老師有禮貌的表現(xiàn)，老師喜歡仔細聽老師說話的小朋友，有事情要舉手說”等等諸如此類的話，要幼兒能安靜仔細傾聽別人說話。

明確要求：具體形象性是小班幼兒思維的主要特點，幼兒往往從直觀、具體的方面去辨別是非、理解事物。在活動前對幼兒提出具體、合理、堅持一貫的要求。同時又由于小班幼兒的理解能力還不夠成熟，因此在對幼兒提出要求時要做到簡單明了、具體

反復(fù)。

鼓勵表揚：千萬不要吝嗇你的表揚，老師的表揚對孩子來說，是自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，能使幼兒堅持不懈。

2.作畫習慣的培養(yǎng)

充分利用兒歌或短句：在引導(dǎo)幼兒坐姿上，我們采取了很貼切的“小手放在膝蓋上”“小眼睛看老師”等短句，讓幼兒安靜地坐在椅子上。

運用擬人化的語言形象地教會幼兒如何正確取放工具。小班的幼兒年齡較小，在家家長稱自己為寶寶，這里運用擬人化的語言和游戲化的情景，使幼兒很快地學(xué)會了正確使用拓印工具及

顏料。

“頑皮的笑臉”獎勵：榜樣的作用是偉大的，表揚的作用是有效的。幾次活動后，幼兒都能坐在小椅子上安安靜靜地作畫。

3.整理習慣的培養(yǎng)

標識法：無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結(jié)束時都要求將材料“回歸原處”，小班我采用幼兒自己的標識作為標記，使工具與擺放的位置相對應(yīng)，幼兒一看就明白。

游戲法：收拾材料環(huán)節(jié)，往往是最容易出亂的時候。幼兒玩完工具后容易亂放，為了避免不必要的管理行為，老師應(yīng)放手讓幼兒逐步學(xué)會自我管理。

二、拓印材料的有效投放

1.顏料盛裝器皿

首先，針對需要多種顏色且拓印工具較?。ㄈ缑藓灒┐祟惖耐赜∮螒虻恼{(diào)整。其次，我們將橡皮泥桶改為調(diào)料盒。橡皮泥桶在幼兒拓印中存在著和分裝超輕粘土盒同樣的問題，調(diào)料盒的使用更加方便了幼兒的使用，而且占用空間小。將占面積較大的托盤改為占面積較小的材料盒蓋。

2.作畫底板材料

小班幼兒年齡較小，注意力不穩(wěn)定、觀察能力較弱；對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認識，但觀察帶有很大的隨意性；容易受外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。

所以我們將作畫的底板盡量改為幼兒感興趣的形象的輪廓或者添加一定的情境。

3.添加輔助材料

小班幼兒行為具有強烈的情緒性，更好地調(diào)動幼兒的情緒，才能更好地激發(fā)幼兒的興趣。小班幼兒歸屬感很強，我們要盡量將幼兒的作品與幼兒自己的照片相結(jié)合，讓幼兒感受自己作品的歸屬。

三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意作畫能力

1.生活經(jīng)驗，腦中的“范畫”

比如，在小魚游啊游活動之前，教師引導(dǎo)家長提前做好幼兒前期經(jīng)驗的儲備，可以和孩子一起養(yǎng)幾條金魚，讓幼兒隨時觀察金魚的姿態(tài)、顏色和形狀等。關(guān)于金魚的生活經(jīng)驗就是幼兒腦中的范畫。

2.繪本故事，眼中的“范畫”

在小魚游啊游活動進行之前，教師有意識地帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本故事《小金魚逃走了》，由繪本引發(fā)的視覺聯(lián)想就是幼兒眼中的范畫。

3.音樂兒歌，耳中的“范畫”

在進行小魚游啊游的創(chuàng)作活動中，我們不但讓幼兒進行了目染，而且讓幼兒進行了耳濡。請幼兒欣賞歌曲《小魚游來了》，并創(chuàng)編兒歌。通過音樂和兒歌，打開幼兒的思路，這種開闊幼兒思路的音樂作品，就是耳中的范畫。

4.同伴賞析，口中的“范畫”

賞析能讓幼兒在相互評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠看到同伴的亮點，都能取長補短，并激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，使印象變得更加深刻。

拓印活動不僅可以讓幼兒在游戲中感受美和表現(xiàn)美，還可以鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。尤其是小班幼兒，他們的注意力以及動作發(fā)展還不夠，但是卻有著強烈的好奇心。通過研究幼兒小班拓印材料投放的有效性及拓印材料的創(chuàng)意作畫，有利于幼兒增長見聞、開發(fā)智力。

參考文獻：

孫智華.讓想象在小班招印活動中先行[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2014（07）.

編輯 張珍珍