在生本教育理念下，教師和學生、家長都要進行觀念的轉(zhuǎn)變，不斷地更新自己，完善自我。那么，如何進行觀念轉(zhuǎn)變呢？

一、學習為先，導(dǎo)航“生本課堂”

我們要把“工作學習化、學習工作化”當作教師的一種職業(yè)生活方式，用知識來武裝自己，在不斷的學習中使自己與時俱進。

二、實踐為基，踐行“生本課堂”

教育理念只有根植于課堂實踐的這片土壤才能具有鮮活的生命力，才能生根、發(fā)芽、開花，并結(jié)出豐碩的果實；唯有教學實踐才能檢驗生本理念是否內(nèi)化、生本課堂是否構(gòu)建、生本發(fā)展性評價是否建立。每位教師都應(yīng)在實踐中努力探索，生本教育更需要在實踐中不斷進行完善。

三、反思為本，優(yōu)化“生本課堂”

名師=經(jīng)驗+反思，教師的經(jīng)驗源于時間的積累，一般10～15年可成為一個富有經(jīng)驗的教師。經(jīng)驗型教師有好多，而名師卻沒有幾個，其原因是缺乏反思。

四、切實加強家校溝通

家長會是推進學校教育與家庭教育互動、交流、協(xié)作的平臺，對于學校教育與家庭教育的拓展均具有重要意義。農(nóng)村學校要聯(lián)系自身辦學實際，借鑒城市學校業(yè)已成熟的家長會機制，組織教師每學期召開一次以上家長會。學校可以采取多種多樣的形式召開家長會，如不定期、小范圍召開家長會，還可以再分為后進生家長會、中等生家長會和優(yōu)等生家長會幾種類型。

五、努力促進家長校訪

目前，家長校訪制度在城市不少學校實施，收到良好的教育成效。然而，由于條件所限，家長校訪制度在農(nóng)村學?；蛐瓮撛O(shè)，或有始無終。其實，農(nóng)村學校結(jié)合本校辦學特色也可以采取一些靈活的措施，促進家長校訪。

六、家長平時應(yīng)多學習生本理論知識

只有自己理解了生本理論才有根可據(jù)，有方可尋，在教育幫助孩子方面才能得心應(yīng)手。家長多和老師交流，上網(wǎng)查找這方面的資料了解生本在學生頭腦中形成這方面的意識。

七、配合學校，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

自覺性強的孩子，家長可以“遙控”督促；自覺性較差的孩子，家長就要親臨“現(xiàn)場”，邊扶邊放；好動、不自覺的孩子，家長要跟緊；有“多動癥”的孩子，家長要陪讀、陪學，直到“多動癥”有好轉(zhuǎn)為止。總之，對學生學習上的督促，要落在實處，不能只過問一下，認為完成得不好，老師會有辦法。久而久之，學生的學習不但搞不上去，反而養(yǎng)成許多壞習慣，在家中養(yǎng)成的壞習慣又會帶到學校。針對這種情況，家長就要在孩子的學習、勞動中有意識地鼓勵孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅持到底的優(yōu)良品格。

八、榜樣示范，激勵學習

請優(yōu)秀學生家長和孩子介紹生本學習的經(jīng)驗，選擇身邊普通人的典型，家長可望可及容易產(chǎn)生隱性與顯性的綜合效應(yīng)。榜樣強烈的感染力與說服力能促進家長教育觀念的轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變教育觀念是一項長期的工作任務(wù)，會受到教師和家長的文化程度等多種因素的影響。因此，生本教育在農(nóng)村學校的開展也是一項長期的工作，需要社會各界人士的支持和全體教師的共同努力。

編輯 薄躍華